A识别和改变先前的环境,或者为儿童的适当行为操作提供场合,以便同伴间积极的社会性互动
B用现场或象征性的动作示范来教给儿童社会技能
C用指导训练、行为演练及自我控制技巧如自我指导、自我监控、自我强化等,来教给儿童社会技能
D对儿童的行为进行随后控制
第1题:
A.陶冶儿童的道德情感
B.训练儿童的社会技能
C.提高儿童的情感技能
D.培养儿童的自主精神
第2题:
A、生活技能训练
B、社会交往技能训练
C、森田治疗
D、职业技能的训练
E、家庭职能的训练
第3题:
A.社会交往训练
B.工艺制作训练
C.心理康复训练
D.开办培训班对病人进行培训
第4题:
家庭情商教育的主要任务有()
第5题:
儿童社会技能训练的一般策略有哪些?
略
第6题:
教师让儿童用笔“走迷宫”可训练儿童的运笔技能。()
第7题:
幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍,难以学习最基本的读、写、算技能,需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于()
A临界智力落后儿童
B可教育的智力落后儿童
C可训练的智力落后儿童
D需要监护的智力落后儿童
第8题:
A.社会技能训练
B.结构化训练
C.视觉分析训练
D.感觉统合训练
E.手眼协调训练
第9题:
通过示范、指导训练或演练法可以矫正儿童的()
A社会技能缺陷
B社会技能操作缺陷
C自我控制技能缺陷
D自我控制技能操作缺陷
第10题:
家庭情商教育中,帮助儿童形成乐观的心境主要是为了完成家庭情商教育中的()