此题为判断题(对，错)。
学生本人各学期的学习课程，一般情况下通过( )进行。
A 全部由学生网上自主选课
B 学习中心安排
C 学院默认配课
D 学生书面申请
下列因素，体现了慕课和传统教学不同之处的是（）
在慕课平台上学习课程的人，只需要个人能力的提升，并不在意能力的证明，所以慕课证书没什么发展前景。
有关“慕课”的阐述不正确的是（）
师范大学“形势与政策”课考核办法（试行）根据天津师范大学“形势与政策”课教学改革方案（试行）精神，现对“形势与政策”课的考核办法做出如下规定。一、以学期为单位评定学生成绩，在第8学期的5月底统计学生总成绩。总成绩以四舍五入取整数。二、每学期学生成绩占总成绩的八分之一。在1-7学期，每学期慕课学习、面授学习的成绩分别为6.25分；在第8学期，慕课学习的成绩为12.5分。三、在每次面授后一周内，学生在慕课平台提交不少于200字的面授课程心得体会，一学期4份。一学期两次或两次以上未参加面授则无面授成绩。四、慕课在达到规定学习时长基础上回答测验题，根据回答情况给定分数。每次慕课学习的最低时长、测验题由马克思主义学院指定专人负责。秋季学期慕课学习结束时间为1月底，春季学期慕课学习结束时间为7月底（第8学期为6月15日）。五、形势政策课毕业前补考在第8学期的6月份举行，考试题目、形式由马克思主义学院负责。六、学生因出国、实习等达到一定期限（具体情况由各学院确定）无法参加面授的，每学期参加慕课学习16课时，总成绩为12.5分。成绩取得方式同第8学期。七、学生成绩在慕课平台登统，具体工作由学生所在学院负责。八、本办法自2017年秋季学期开始执行。九、2014级学生，其成绩的25%按上述办法评定；2015级学生，其成绩的50%按上述办法评定；2016级学生，其成绩的75%按上述办法评定。2014、2015、2016级学生其余成绩的评定按原有办法操作。十、本办法解释权在教务处。
以下慕课说法不正确的是（）
使慕课环境下比传统教学中更大限度地发挥wiki功效的主要因素有（）
在慕课中，视频是学习内容传递的重要形式。
有一些SPOC系统是在慕课平台上套SPOC， SPOC的学生可以参与慕课的讨论，但是有自己额外的学习任务和自己的私密讨论区。
慕课和学校传统课程的不同包括（）