人对造型艺术的感知、体验与创造的素养即（）A、美术的心理素质B、审美鉴赏力C、审美创造力D、审美感受力

第1题：

在高年级，美育着重于培养审美创造力和（）

A审美心态

B审美趣味

C审美理解力

D情感体验能力

第2题：

“观察和感受自然万物的生命形象，体验大自然的无限变化和运动”体现了美术教育的（）

A审美感知目标

B审美情感目标

C审美创造目标

D审美表现目标

第3题：

第4题：

人对造型艺术的感知、体验与创造的素养即（）

A美术的心理素质

B审美鉴赏力

C审美创造力

D审美感受力

第5题：

“喜欢各种不同风格的艺术品”体现了儿童美术教育中的（）

A审美感知目标

B审美情感目标

C审美创造目标

D审美表现目标

第6题：

学前儿童美术教育的一般目的是培养学前儿童完满和谐的人格和（）

A审美感知

B审美情感

C审美创造

D审美素质

第7题：

学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、（）、审美创造目标。
审美情感目标
略

第8题：

第9题：

能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（）目标。

A审美兴趣

B审美感知

C审美情感

D审美创造

第10题：

美育目的的核心内容是（）

A审美创造力

B审美鉴赏力

C审美感受力

D审美观