问题:教师在指导幼儿进行染纸活动中应该注意哪些问题?
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问题:从幼儿实际的涂画行为和过程上看,涂鸦是()的画线活动。A、有意识B、表达思想C、没有表现意图
问题:“培养完满和谐的人格”体现了学前儿童美术教育的()A、一般目的B、具体目标C、心理目标D、年龄目标
问题:命题画的三个基本条件是什么?
问题:心理学家们把儿童绘画发展划分成各个不同的阶段,因此,儿童绘画发展是一个非连续的跳跃过程。
问题:我国儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画的发展分为涂鸦期、图式期、定型期和写实期。
问题:儿童的审美情感具有(),他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中,把自己当作是某个形象本身,沉浸在角色之中。A、外显性B、直觉性C、弥漫性
问题:()曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育,对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法,他的思想对当时的幼儿美术教的发展起了一定的影响
问题:小班绘画活动情感目标是用绘画表达自己的想法和感觉。
问题:里德生平著作等身,最重要的著作是()。
问题:教师引导儿童进行泥塑活动时应注意哪些?
问题:美术的本质不包括()A、认识本质B、生活本质C、社会本质D、审美本质
问题:属于面料材料的一组为()A、草棒和高粱秆B、牙膏盖和谷物C、泥和纸盒D、羽毛和树叶
问题:对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和()A、提高学前儿童学习美术的兴趣B、更好地把握学前儿童教育美术活动成果C、促进美术教育的发展
问题:学前儿童的美术是他们表达情感与进行交流的工具。
问题:儿童的审美能力
问题:论述在美术欣赏活动中运用对话法应该注意的方面。
问题:对学前儿童参与美术活动的行动的评价应根据哪几种不同的角度来把握?
问题:学前儿童美术教育的总目标不包括()A、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美B、喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验C、能得到美的熏陶和培养D、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动
问题:()主张通过艺术教育促进儿童人格的发展,认为儿童生来具有艺术潜能,并具有不同的表现类型(他将其概括为八大类型)。A、里德B、阿恩海姆C、西泽克