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科学主义课程观提倡螺旋式课程组织及发现法教学。

题目

科学主义课程观提倡螺旋式课程组织及发现法教学。

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第1题：

目前，在我国学科课程的组织中依然占主流的课程组织形式是__________。

A、圆周式课程

B、螺旋式课程

C、.逐步深入课程

D、直线式课程


参考答案：B

第2题：

主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（ ）。

A.永恒主义课程观
B.改造主义课程观
C.科学主义课程观
D.结构主义课程观

答案：D
解析：

第3题：

课程实施中充分尊重儿童，讲究教法，注重激发学生学习的主动性、积极性，这反映的是哪一种课程观【 】

A．实用主义课程观

B．人文主义课程观

C．经验主义课程观

D．科学主义课程观


正确答案：B
【考点点击】本题主要考查的知识点是决定课程的几个基本关系（人文主义与科学主义）。
【要点透析】A、c项代表的教学观本质上是相同的，体现了杜威的教育思想，可一并排除。D项强调科学本身的价值和力量，课程实施上讲求效率，但不能充分尊重儿童，不合题意。本题选B。

第4题：

提倡发现法教学的课程理论是（ ）。

A.永恒主义课程观
B.改造主义课程观
C.科学主义课程观
D.结构主义课程观

答案：D
解析：
提倡发现法教学的课程理论是结构主义课程观。

第5题：

主张高校课程内容应是经典学科，教材以古典名著为主的课程理论是（ ）。

A.永恒主义课程观
B.改造主义课程观
C.科学主义课程观
D.结构主义课程观

答案：A
解析：

第6题：

属于我国传统小学数学课程结构特征的是()

A、学术中心的课程开发

B、学科取向的课程组织

C、螺旋式的课程结构

D、体验为住的课堂教学

E、笔纸考试为主的学业评价


参考答案：ABCE

第7题：

主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程的课程理论是（ ）。

A.永恒主义课程观
B.改造主义课程观
C.科学主义课程观
D.结构主义课程观

答案：B
解析：
主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程的课程理论是改造主义课程观。

第8题：

传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及()等等的特征。

A、记忆为主的课堂教学

B、多元化的学习评价

C、多样化的课程内容

D、发展性的课程目标。


参考答案：A

第9题：

主张大学要培养学问家和科学家，促使大学课程专门化的课程观是（ ）。

A.永恒主义课程观
B.改造主义课程观
C.科学主义课程观
D.结构主义课程观

答案：C
解析：

第10题：

简述新课程提倡的新的教学观。


答案：
解析：
(I)全面发展的教学观。教学重结论更要重过程;教学关注学科更要关注人。（2)交往与互动的 教学观——教学不只是教师教学生学的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（3)开 放与生成的教学观——教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。

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