李明(拟名)是一位刚刚从事初中语文教学的青年教师,阅读教学是语文教学的重头,围绕语文课程标准中有关阅读教学的一般程序的理论知识,就如何提高学生阅读水平方面,为他提供些较为明确具体又有可操作性的指导意见。
第1题:
A、写作教学
B、综合性学习
C、口语交际教学
D、阅读教学
第2题:
A.听话说话教学
B.识字写字教学
C.作文教学
D.阅读教学
第3题:
A、以现代教育理论为指导,明确初中语文教学中的知识观
B、构建适应初中语文教学总体目标要求的应用性的知识系统
C、以中国古代教育理论为指导,明确初中语文教学中的知识观
D、构建适应初中语文教学总体目标要求的理论性的知识系统
第4题:
初中语文新课标与以往初中语文教学大纲的区别体现在课程内涵的变化、教学目的的变化、()。
教学指向的变化、教学评价的变化
略
第5题:
此题为判断题(对,错)。
第6题:
A.识字教学
B.应用实际
C.阅读教学
D.写作教学
第7题:
此题为判断题(对,错)。
第8题:
第9题:
小学语文教学的中心环节是()。
A识字写字教学
B听话说话教学
C阅读教学
D作文教学
第10题:
简论初中阅读教学在语文教学中的地位。
阅读教学在课程标准和教材中占有重要的篇幅,毋庸置疑阅读教学的重要地位体现在整个中学语文教学中。
阅读教学在语文教学中占有大部分课时,教师投入的精力和其他教学内容相比要多得多,学生也对阅读教学投入非常多的时间,因为不但课上学习阅读,课外还有阅读量的要求。虽然课程标准中要求加强听说方面的训练,但阅读教学仍在语文教学中占据首要地位。阅读是一种能力,是人们学习知识、习得经验的基础。
阅读教学的首要任务是培养学生的阅读能力,只有具备了良好的阅读能力,形成了良好的阅读习惯,学生才会在语文教学中掌握语文知识,提高整体语文素养。
学生的阅读能力是在语文教学中培养出来的,因为无论社会发展到何种程度,文本仍然是保存和传播知识的主要方式,人们获取知识的主要途径仍然是阅读。
由于信息时代知识的大量涌现,且更新的速度不断加强,如果不具备较高的阅读能力,如速读能力,迅速把握信息核心的能力等,则学生们离开校园以后,获得新知识的渠道就会大受影响,进而影响社会工作,终身受教育的目标则难以实现。相反,如果他们在校期间掌握了阅读方法,具有较高的阅读能力,他们的视野、能力就会获得终生的发展。因此学校语文教学中,阅读教学的地位是至关重要的。
略