美国心理学家特尔曼曾对1528名智力超常儿童进行追踪研究，其研究成果表明（）
第1题：
第2题：
第3题：
.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（ ）
A.智力发展与创造力发展的关系 B.现实发展与未来发展的关系
C.智力发展与体力发展的关系 D.思想发展与心理发展的关系
B.现实发展与未来发展的关系
第4题：
第5题：
第6题：
第7题：
第8题：
第9题：
第10题：
智力检测可以划分为哪些类型？智力检测与性向检测和成就检测的区别是什么？
（1）根据实施对象的数目划分为个别检测和团体检测；根据检测题目呈现出的方式不同划分为文字检测和非文字检测；根据检测要求划分，速度检测和难度检测。
（2）智力检测一般注重表现在认知活动中的稳定的一般能力，如言语能力，数学能力，记忆能力等；性向检验泛指用以测量潜在才能的测验，目的在于发现儿童的潜在才能；成就测验主要考察受测者在学习和训练后所具有的知识和技能水平。
略