我国学者借鉴外国经验,一般把课程与教学目标分成()取向的目标、()性取向的目标、()性取向的目标三种。
第1题:
A、内隐性目标取向
B、外显性目标取向
C、表现性目标取向
D、表意性目标取向
第2题:
行为取向的课程与教学目标具有()、()、激励和评价功能。
导向;控制
略
第3题:
第4题:
课程与教学目标的基本取向包括()。
第5题:
简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限?
第6题:
第7题:
我国学者借鉴外国经验,一般把课程与教学目标分成()、()、()取向的三种。
行为取向;生成性取向;表现性
略
第8题:
第9题:
()课程与教学目标期待学生的学习结果。
第10题:
在价值观上受“实践理性”所支配的评价是()