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问题:寻找法是让幼儿从周围生活环境和事物中寻找数、量、形及其关系的一种方法,其具体的形式可以有三种:一是(),二是(),三是()。
问题:幼儿园数学教育目标的制定只需要考虑儿童的发展就可以了。
问题:简述学前儿童数学教育的基本任务。
问题:幼儿空间方位认识的教学内容分布是:小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。
问题:绳子、小棒、直尺都可以作为幼儿自然测量的工具。
问题:了解、分析儿童的发展水平是设计数学教育活动的第一步。
问题:将一定数量的图形以各种排列形式画成的图片叫()。
问题:简述学前儿童数学教育的发展和研究动向。
问题:按心理活动的不同领域来分,学前儿童数学教育的目标可分为认知、情感与态度以及()三个方面。
问题:自然测量
问题:排序的形式有两种,一种是(),另一种是()。
问题:皮亚杰认为,()和()是儿童适应环境的两种形式。
问题:什么是操作法?运用操作法应注意哪些方面?
问题:认识与区别“1和许多”是中班的数学学习内容之一。
问题:幼儿园数学教育目标制定的依据主要来自于()、()、()和()四个方面。
问题:数图