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当老师要求记住回家后要准备的郊游物品时，幼儿常常会再讲一遍，这是一种记忆的（）A、事件可能性策略B、词序策略C、非语言策略D、复述策略

题目

当老师要求记住回家后要准备的郊游物品时，幼儿常常会再讲一遍，这是一种记忆的（）

  • A、事件可能性策略
  • B、词序策略
  • C、非语言策略
  • D、复述策略
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第1题：

幼儿常见的理解句子的策略包括()。

A、语义策略
B、非言语策略
C、词序策略
D、巧妙加工策略

答案：A,B,C
解析：

第2题：

以“不断地口头重复要记住的内容”为主的记忆策略是（ ）。
(A)视觉“复述”策略 （B)捕捉典型策略
(C)特征定位策略 （D)复述策略


答案：D
解析：

第3题：

老师组织孩子记忆一组材料时，会引导他们进行分类记忆。这种记忆策略属于（　　）。

A.视觉复述策略
B.特征定位策略
C.复述策略
D.组织策略

答案：D
解析：
组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化的策略。因此答案选D。

第4题：

为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些“桌子上放着巧克力”等这样的联系，这是（）记忆策略的运用。

A.注意策略
B.复述策略
C.精细加工策略
D.组织策略

答案：C
解析：
精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。如果一个新信息与其他信息联系的越多，能回忆出该信息的原貌的途径就越多，回忆就越容易。

第5题：

小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣，小丽使用的学习策略是（）。
A 、 复述策略
B 、 精加工策略
C 、 组织策略
D 、 计划策略


答案：B
解析：
解析： 对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的记忆方法是记忆术策略，属于精加工策略的一种。

第6题：

幼儿后期能运用的主要记忆策略包括()。

A、复述策略
B、复诵策略
C、视觉“复述策略”
D、特征定位策略

答案：A,C,D
解析：

第7题：

小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是（　　）。


A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.计划策略

答案：B
解析：
精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意刘的深层加工策略。赋予枯燥无味的知识特定的意义，体现了精细加工策略。

第8题：

幼儿后期能运用的主要记忆策略包括()。多选

A. 复述策略
B. 复诵策略
C. 视觉“复述策略”
D. 特征定位策略

答案：A,C,D
解析：
知识点： 发展心理学 /幼儿期
幼儿后期能运用的记忆策略：①视觉“复述”策略。反复不断地注目于目标刺激。②复述策略。不断地口头重复要记住的内容。③特征定位策略。捕捉突出的、典型的特点作为记住事物的“要点”。

第9题：

为了要记住“桌子一巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些词语，使它成为诸如“桌子上放着巧克力”等易记语句，这是哪种记忆策略的运用（　　）

A.注意策略
B.复述策略
C.精细复述策略
D.对偶策略

答案：C
解析：
复述分为两种：一种是机械复述或保持性复述，即将短时记忆中的信息不断地简单重复；另一种是精细复述，即将短时记忆中的信息进行分析，使之与已有的经验建立起联系。精细复述将收到的信息进行精细结构的编码，如联想编码、组织编码、心象编码等，才能更有效地记住所接收的信息。所以精细性复述更有助于将信息传送到长时记忆中进行贮存，那种“读望天书”似的简单的保持性复述记忆效果很差，因而我们需要在词汇学习时对词汇进行精细复述。本题中的策略就属于精细复述中的联想编码。

第10题：

（）是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以使记忆效果显著提高。

  • A、精细加工策略
  • B、组织策略
  • C、复述策略
  • D、元认知策略

正确答案:A

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