改造主义的教育主张是什么？改造主义教育主张是否正确，给出正确或错误的理由？

改造主义教育，是20世纪30年代从实用主义教育和进步主义教育中逐渐分化出来，到50年代成为一种独立的教育。其代表人物是康茨和布拉梅尔德。改造主义教育的主要观点可以概括为五个方面：(1)教育应该以“改造社会”为目标。在“危机时代”，教育的职责就是要设计并实现一种“理想社会”。(2)教育要重视培养“社会一致”的精神。学校运用民主方法，通过相互协作的教育，就能达到大多数人都同意的“社会一致”，即不分阶级的人与人之间的合作关系，不仅在口头上一致，而且在行动上一致。(3)强调行为科学对整个教育工作的指导意义。在学习过程中，应该很好地利用行为科学，以行为科学为指导。(4)教学上应该以社会问题为中心。课程与教学的目标应该统一于“理想社会”这一目标，课程以人文社会学科为主，教学以问题为中心，尽量利用最丰富的资料来源。(5)教师应该进行民主的和劝说的教育。通过劝说教育，使学生坚信改造主义教育，愿意去“改造社会”，并培养“社会一致”的精神。

20世纪30年，欧美掀起了“新传统教育”思潮。新传统教育主要包括要素主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育。

本题考查考生对结构主义教育思潮的掌 握情况。结构主义教育的基本观点是：强调教育 和教学应重视学生的智能发展；注重教授各门学 科的基本结构；主张学科基础的早期学习；提倡 “发现学习法"；教师是结构教学中的主要辅助 者。

改造主义教育是在20世纪30 年代从实用主义教育和进步教育中逐渐分 化出来，到50年代形成的一种独立的教育思想。改造主义教育也以实用主义教育的一个分支而著称。代表人物有康茨、拉格和布拉梅尔德。其基本观点是：教育应该 以"改造社会”为目标；教育要重视培养 “社会一致”的精神。所谓"社会一致”， 就是指不分阶级的人与人之间的合作关系， 即通过共同协商而能消除阶级分歧的一致意见，不仅在口头上一致，而且在行动上 一致；强调行为科学对整个教育工作的指 导意义。改造主义教育家高度评价行为科 学，甚至认为在行为科学中正出现的革命， 应该成为改造教育的重要基础；教学上应该以社会问题为中心，基于“社会改造” 这个目标，改造主义教育家强调首先应将 课程与教学的目标统一于所谓理想社会这 一目标，并把社会问题作为中心；教师应 进行民主的、劝说式的教育。改造主义教 育家反对灌输式的教育和学习，强调教师 应该通过民主的讨论、劝说教育，说服学生去“改造”他们所生活的社会，使学生 坚信改造主义哲学，培养学生的"社会一 致”的精神。在20世纪50年代，改造主 义教育虽然在教育理论上有一定的影响， 但由于美国统治阶级所追求的是资本主义制度的长治久安，而不是什么"社会改造”，因而改造主义在美国教育中始终未成气候。