职业教育的培训目标决定了其教学各个环节的展开都以有利于形成学生的实际职业能力为标准。
第1题：
在职业教育教学过程中，要突出理论与实践的结合，联系学生实际，联系（）实际。
第2题：
教育教学目标是以该专业所对应的典型职业活动的工作能力为基准，即着重于学生职业能力的培养。
第3题：
能力本位的中学职业教育教学模式以（）为教学目标。
第4题：
职业教育是一种就业导向的职业定向教育，其培养目标是学生的综合职业能力。
第5题：
职业教育教学评价标准的制定应该以培养学生掌握特定职业岗位理论知识要素为宗旨。
第6题：
对于职业教育的教学目标来说，（）比（）更重要，形成职业能力比习得专业理论知识、获得职业资格更重要。
第7题：
职业教育的教学要以职业实践能力培养为出发点和落脚点。
第8题：
将某一职业分别列出若干单项能力，以单项能力作为模块单元进行培训，以不同的模块组合适应不同要求的培训计划。这种中学职业教育的教学模式是（）。
第9题：
职业教育培养目标的特殊性，决定了职业教育的教学目标应该以（）为本位。
第10题：
职业教育情境是由具有一定文化素养的已构成新型师生关系的教师和职业院校学生，在特定的时间和地点所进行的旨在使学生掌握（）养成一定的职业观念和职业道德的职业教育活动。