对学生进行说服教育时,成效的好坏往往取决于时间的多少。

题目
判断题
对学生进行说服教育时,成效的好坏往往取决于时间的多少。
A

B

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第1题:

过程评价对学习结果的评价通常是指,在学生经过一段时间的学习后,进行一次评价,以这次评价的结果来反映学生在接受评价之前一段时间的学习成效。()

此题为判断题(对,错)。


正确答案:错误

第2题:

讲授法效果的好坏取决于教师讲话的多少。( )

此题为判断题(对,错)。


正确答案:×

第3题:

对学生进行说服教育时,成效的好坏往往取决于时间的多少。


正确答案:×
说服的效果不取决于时间的长短而取决于是否捕捉到教育时机,拨动学生心弦,引起他们的情感共鸣

第4题:

教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德的教育,这种方法称为()。

A.说服教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.说服教育法

答案:B
解析:
教师进行思想品德教育时运用英雄人物的形象,是在向学生树立正确的榜样作为示范,达到提高学生思想水平,实现思想品德教育的目的。

第5题:

群体间竞争的成效,往往取决于群体内部的合作程度。()


参考答案:正确

第6题:

滤波效果的好坏取决于放电回路的时间常数,其指越大,放电越快,电压波形越平滑。()

此题为判断题(对,错)。


答案:正确

第7题:

切削温度的高低不仅取决于热源区产生热量的多少,而且还取决于散热条件的好坏。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第8题:

现场控制成效的好坏主要取决于()。

A、高层管理者

B、中层管理者

C、基层管理者

D、操作人员


参考答案:C

第9题:

钢的质量好坏主要取决于其含( )量的多少。

A.铁、碳

B.锰、硅

C.硫、磷


正确答案:C

第10题:

教师进行说服教育时,只提出正面材料的情况有( )。
A.对理解能力有限的低年级学生 B.理解能力较高的高年级学生
C.学生没有相反的观点时 D.学生原本就有相反的观点时
E.说服的任务是解决当务之急时


答案:A,C,E
解析:
对B和D两种类型的学生必须既提出正面材料,又出示反面材料,以增强学生对错误观点的免疫力。