案例与举例不同,是因为举例在内容和特征上达不到案例的标准。

题目
判断题
案例与举例不同,是因为举例在内容和特征上达不到案例的标准。
A

B

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相似问题和答案

第1题:

案例与举例不同,是因为举例在内容和特征上达不到案例的标准。()


参考答案√

第2题:

举例说明“热闹派”童话与“抒情派”童话的不同美学特征。
(1)上世纪80年代,在童话创作中出现了两种风格完全不同的童话作品,一种被称为“热闹派”童话,一种被称为“抒情派”童话。
(2)“热闹派”童话以郑渊杰的《皮皮鲁外传 —— 写给男孩子看的童话》《鲁西西外传—— 写给年看了童话》、周锐的《勇敢理发店》等作家作品为代表。这些作品富于动感与节奏,夸张怪异、寓庄于谐,以娱乐性和游戏精神见长。
(3)“抒情派”童话的主要作品有冰波的《夏夜的梦》《窗下的树皮小屋》等为代表。这些作品风格清新优美,富于诗情画意,以情感、美感的熏陶取胜。

第3题:

举例说明分式举例、融式举例和变式举例的操作规程和要领?


参考答案:分式举例的操作规程和要领特点是实例举完后必须例扣回理论去说明实例的哪些部分说明了理论的哪些要义。因为只用一个“例如”等将理论和实例连接起来并不能保证其起到以例理的作用。
融式举例指理论和实例融兼并共同推进的举例操作通常以实例起头一层层带出理论之后再纳出理论的全部要义。其特别操作规程和要领是对实例的分析和对理论的分解要相对应对实例的典型性、完整性的要求相当高否则实例不仅不能有力地说明理论而且还可能错位甚至完全相悖适得其反
变式举例的操作规程和要领1.根据非本质特征存在的若干可能选择和依次推出各例使变式中的每个实例与理论要点呈对应关系。2.每推出一例必须点明此例中的本质和非本质属性各是什么3.把各例的非本质属性删去突出强调共同的、根本的、本质的属性归向概念或原理的本质含义。总之要使实例之间形成层递关系否则容易赞成举例过多同例重复或实便量多却不能周到说明理论的过失。

第4题:

举例说明传统的课程内容结构与呈现方式的特征。


正确答案: 螺旋递进式的体系组织,即按照儿童的年龄特点,对数学知识逐步渗透、逐步拓展;逻辑推理式的知识呈现,即内容的内在逻辑联系紧密、环环相扣;模仿例题式的练习配套,即在例题后出现“完全模仿式配套”习题和“综合拓展式配套”习题。

第5题:

举例分析郑在公的性格特征。


正确答案: 郑在公:阴险狠毒,老谋深算,攻于心计。姜氏为共叔段请封给“制”这个地方。在公因为“制”是险要地方,坚决不给,足见其精明;共叔段不断扩大自己的势力,庄公表面不动声色,内含杀机,故意纵养其恶。等到时机成熟,火候已到,这才一举击败共叔段。庄公在一怒之下幽禁了母亲,后又怕担上不孝的坏名,采纳颖考叔的计策,为自己摆脱不孝之名找了个台阶。表现了他的虚伪。

第6题:

案例与范例不同,是因为范例描述的是已经解决的问题,而案例描述的是正在发生或已经发生的问题。()


参考答案:√

第7题:

人机交互的实践规律包括:先提问,再解释;剖析案例或举例;尝试失败与成功和()。

  • A、寓教于乐
  • B、目标控制
  • C、内容符合
  • D、对象适应

正确答案:A

第8题:

案例教学其实就是举例子,所以我只要在上课的时候多联系生活实际就可以。()

此题为判断题(对,错)。


正确答案:错

第9题:

举例说明李白和杜甫在诗歌创作上有哪些不同的美学特征?


正确答案: 李白的诗歌歌颂大好河山,表现个人理想与社会现实的矛盾,感情奔放炽热,风格豪放飘逸,如<秋浦歌>中的”白发三千丈,缘愁似个长.不知明镜里,何处得秋霜.<蜀道难><梦游天姥吟留别>等。
杜甫诗集中反映了唐王朝由盛转衰的一系列重大事件,号称”诗史”;感情内在深沉,风格沉郁顿挫,如”三吏”“三别”中杜甫善于在客观现实生活的描写中透入自己的主观情感与思想倾向,常常是将叙述,描写和议论,抒情融为一体,还有<石壕吏>等等。

第10题:

教师讲授朗读技巧时,举例说明词语的轻声读音可能会导致词语词性和意义有所差别,下列不能作为案例使用的是()。

  • A、买卖
  • B、东西
  • C、热乎
  • D、铺盖

正确答案:C