落实学校体育“以人为本、健康第一”指导思想的举措是()。

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填空题
落实学校体育“以人为本、健康第一”指导思想的举措是()。
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第1题:

坚持()的指导思想,促进学生健康成长,是学校体育的基本要求。

  • A、全面发展
  • B、健康第一
  • C、素质教育
  • D、德育为先

正确答案:A

第2题:

课程标准强调体育与健康课程的指导思想是()

  • A、“增强学生体质”
  • B、“健康第一”
  • C、“素质教育”
  • D、“终身体育”

正确答案:B

第3题:

我国现行体育与健康课程的指导思想是( )。

A.终身教育
B.健康第一
C.参与体育
D.运动第一

答案:B
解析:
本题考查的是体育与健康课程指导思想的知识点。

B项,体育与健康课程理念:坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。体育与健康课程以“健康第一”为指导思想,努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构,在强调体育学科特点的同时,融合与学生健康成长相关的知识。通过体育与健康课程的教学,使学生掌握运动技能,发展体能,逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式,促进学生身心协调、全面地发展。综上,B正确。

A、C、D项,为干扰项。故排除。

故正确答案为B。

第4题:

落实学校体育“以人为本、健康第一”指导思想的举措是()。


正确答案:转变课程观念、转变体育教材体系、转变体育教师观念

第5题:

()是企业落实安全第一的基本要求之一。

  • A、落实安全资金
  • B、建立管理制度
  • C、以人为本,人的生命健康第一
  • D、综合治理

正确答案:C

第6题:

2007年4月4日,教育部、国家体育总局为贯彻落实健康第一的指导思想,从新颁布了《国家体育体质健康标准》。


正确答案:错误

第7题:

简述我国学校体育指导思想的内涵及落实的举措。


正确答案: (1)学校体育指导思想的内涵:“以人为本,健康第一”
1)以人为本的内涵
“以人为本”的核心在于满足学生的个体需求为根本,真正从人文关怀的角度出发,对学生智慧和潜能加以肯定。
2)“健康第一”的内涵
“健康第一”即以体育为手段,实现学生身体、心理和社会适应能力的全面提高,而不是“身体素质”、“体质”的某一方面的促进。
(2)落实学校体育“以人为本、健康第一”指导思想的举措
1)转变课程观念
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
2)转变体育教材体系
改变以传统竞技运动项目为主的体育教材,建立以学生喜爱的体育项目为内容的体育教材系列,是学校体育教材体系改革的重点所在。
3)转变体育教师观念
落实学校体育“以人为本,健康第一”指导思想的关键是学校体育工作者。
①体育教师应认识到自己的身份是“教育者”乃至“教育家”,而不是竞技体育的“教练员”。
②体育教师应该将教学过程或教学环境视为“培育”而不是“冶炼”。
③体育教师应是制定体育课程的“参与者”与“执行者”,而不应是单纯的“实施者”与“操作者”。
④体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技体育”的区别,而不应把“学校体育”等同于“竞技体育”。

第8题:

体育与健康课程的性质……在( )中落实“健康第一”指导思想的主要途径

A、学校教育
B、学校体育
C、学校课程
D、课外教育

答案:A
解析:

第9题:

结合学校体育“以人为本、健康第一”指导思想的落实谈谈如何转变体育教师的观念?


正确答案: (1)体育教师应该认识到自己的身份是“教育者”乃至“教育家”,而不是竞技体育的“教练员”。
(2)体育教师应该教学过程或教学环境视为“培育”,而不是“冶炼”.
(3)体育教师应该是制定体育课程的“参与者”与“执行者”,而不应该是单纯的“实施者”与“操作者”
(4)体育教师应该充分认识“学校体育”与“竞技体育”的区别,而不应该把“学校体育”混同于“竞技体育”。(目的不同,适应性不同,采取的方法不同,评价的机制不同)

第10题:

简述学校体育“以人为本、健康第一”指导思想的内涵。


正确答案: “以人为本”表明了学校体育的人文关怀,“健康第一”预示了体育的本质功能。
“以人为本”的核心在于满足学生的个体需要为根本,真正从人文关怀的角度出发,对学生的智慧和潜能加以肯定,在体育教学中确立学生的主体地位,尊重学生的人格,维护学生学习的权力,弘扬人的生命意义和价值,塑造学生理想人格,遵循身心发展规律,承认个体差异,注重因材施教,充分发挥学生的主观能动性,满足学生的不同需要,培养素质全面、个性鲜明、富于创造、适应发展的人。
“健康第一”即以体育为手段,实现学生身体、和社会适应能力的全面提高。“健康第一”突出了体育的本质功能,强调了健康在学校体育指导思想中的基础地位,表明了学校体育是促进健康的手段。