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如何激发、引导受教育者的主观能动性？

题目
问答题
如何激发、引导受教育者的主观能动性？
参考答案和解析
正确答案： ①教育者应该根据客观环境不断地向受教育者提出新的要求以引起受教育者的需求
②教育者所提的要求要适合受教育者的心理发展水平。综上所述影响人的民展的遗传因素环境教育以及人的主观能动性各种因素是相互作用相互影响共同作用于人的发展的，它们是一个整体，不能孤立片面地来分析每一个因素对人的发展的作用。
解析： 暂无解析
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相似问题和答案

第1题：

受激吸收的特点错误的是

A、不是自发产生的

B、需要有外来光子的激发才会发生

C、外来光子的能量应等于原子激发前后两个能级间的能量差才会发生

D、受激吸收对激发光子的振动方向没有限制

E、受激吸收对激发光子的传播方向有限制


参考答案：E

第2题：

管理伦理能激发人的主观能动性。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第3题：

激励主要是激发人的()

A.热情

B.动机

C.主观能动性

D.内在动力


参考答案：D

第4题：

个体身心发展受__________、环境、__________、主观能动性等因素影响。


答案：
解析：
遗传教育(学校教育)

第5题：

“不奋斗，你的才华如何配上你的任性;不奋斗，你的脚步如何赶上父母老去的速度;不奋斗，世界那么大，你靠什么去看看。”这段励志留言在网上受到网友追捧，其中蕴含的哲理是( )。

A.尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提
　　B.实践是发挥人的主观能动性的基本途径
　　C.主观能动性的发挥受一定的物质条件的制约
　　D.人的主观能动性是决定事业成功的关键

答案：B
解析：
本题考查的是哲学知识。
　　A项，尊重客观规律在题干中无体现，不当选。
　　B项，题干中的“奋斗”就是强调我们应该去做和实践。当选。
　　C项，主观能动性受到一定物质条件的制约，说法无错误，但是题干中没有强调物质条件，不当选。
　　D项，说法本身错误，事业成功的关键，受到多方面因素影响，主观能动性并不能决定。不当选。

第6题：

课程是受教育者在教育者的引导下，受教育者在教学活动中所获得的经验，这些经验是教育者按照一定____的要求和受教育者的_____,有计划、有目的地组织安排的。


正确答案：
社会  身心发展水平

第7题：

需要并不是激发员工动机、引导员工行为的前提。()


答案：错

第8题：

流式细胞仪中荧光信号是怎样产生的 ( )

A、被检细胞上标记的特异性荧光染料受荧光激发后产生

B、被检细胞上标记的特异性荧光染料受紫外光激发产生

C、被检细胞上标记的特异性荧光染料受红外光激发产生

D、被检细胞上标记的特异性荧光染料受发光物质激发产生

E、被检细胞上标记的特异性荧光染料受激光激发产生


参考答案：E

第9题：

幸福教育是师生发挥主体创造性的教育。在幸福教育中，师生都是教育活动的创造者。师生在教育活动中是主动还是被动，是创造的活动还是机械的活动，直接决定着教育的状态和境界。没有教育者的主观能动性的发挥，亦没有教育者的主体性，没有教育者的创造性，幸福教育就很难体现崇高的理想。

这段文字是针对什么问题阐述观点的：

A幸福教育是创造性的教育
B幸福教育如何体现崇高的理想
C幸福教育来源于教育者的创造性
D幸福教育应该是机械活动


答案：A
解析：
据提问可知此题是表面主旨题。

题干是典型的总—分结构，题干首句点明主旨：“幸福教育是师生发挥主体创造性的教育。”然后进行简单论述。

因此，结合选项应该选A。

B、C说法片面，只是文段中的细节重复；D项说法错误，与文意不符。

故正确答案为A。

第10题：

德育中的情感陶冶法是指在教育者的激发和引导下，充分发挥学生的主体作用，促进其自觉进行行为转化和行为控制的方法。


答案：错
解析：
考察德育章节，德育的方法部分。情感陶冶法是指班主任通过自觉地利用环境、气氛、作风以及自身教育因素对学生进行潜移默化的影响的一种方法。侧重点在于“情境”、“潜移默化”影响学生，而不侧重学生“主体性”、“自觉”的转变。

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