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在教与学的关系上，传统教学过分强调教，以教为中心，以教为基础，冷落、淡化、忽视学，学的自主性丧失了，萎缩了，学生越学越不

题目
单选题
在教与学的关系上，传统教学过分强调教，以教为中心，以教为基础，冷落、淡化、忽视学，学的自主性丧失了，萎缩了，学生越学越不爱学，越学越不会学。基于此，新课程提倡和强调：（）。
A

合作学习

B

探究学习

C

竞争学习

D

自主学习

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第1题：

新课程强调:

A、教学就是教师对学生单向的“培养”活动

B、以教为中心，学围绕教转

C、以教为基础，先教后学

D、教学是教与学的交往、互动


参考答案：D

第2题：

发展性课堂教学评价模式强调评价要注重( )


A.以学论教
B.以教论学
C.教师的教
D.学生的学

答案：A
解析：

第3题：

()是信息化环境下教学设计的首要原则。

A.以教为中心

B.以学为中心

C.以教师为主体

D.以学生为主导


参考答案：B

第4题：

以教为本位的传统教学关系会导致（）

  • A、低估、漠视学生的独立学习能力
  • B、忽视、压制学生的独立要求
  • C、学生独立性的不断丧失
  • D、把学生定位在依赖性层面上

正确答案:A,B,C,D

第5题：

“以学评教”简单地说就是以学生的“学”评价教师的“教”。（）


正确答案:正确

第6题：

发展性课程评价模式强调评价要注重（ ）。

A.以学论教

B.以教论学

C.教师的教

D.学生的学


正确答案：A

第7题：

张载创立了关学，主张以礼为教。


答案：对
解析：
道德修养论，存天理灭人欲，克己复礼，非礼不为，境，格物致知。张载“以礼为教”学说蕴涵着丰富的礼仪教育思想。他正是基于对礼的本质规定性的充分把握，而提出了“进人之速无如礼”的主张，凸显了礼仪教育的理论必然性和现实紧迫性。突出思想是“知礼成性”的个体功夫论，和“以礼成俗”的社会功能论。

第8题：

统观国内外教学论发展的历史,教与学关系问题的研究的范式中,强调教与学是辩证统一,认为教学活动是教师和学生两个主体之间的互动和交往过程的是()。

A.“教”或“学”的研究范式

B.“教与学”的研究范式

C.“教学”的研究范式

D.“教师与学生”的研究范式


参考答案：B

第9题：

下列哪种教学设计方法既强调充分体现学生的主体地位，又强调充分发挥教师主导作用（）

  • A、建构主义环境下的教学设计
  • B、传统教学设计授课
  • C、“学教并重”的教学设计
  • D、以“教学”为中心的教学设计

正确答案:C

第10题：

开放教育具有的基本特征是（）。

  • A、以学生和学习为中心
  • B、以教师、学校和教学为中心
  • C、采用各种教和学的方法和手段
  • D、取消和突破种种对学习的限制和障碍

正确答案:A,C,D

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