第1题：
就“教育学是不是科学，有没有规律”，谈谈你的看法。
第2题：
谈谈你对教育督导评估活动特征的看法。
（1）从评估主体讲，以教育督导机构为评估主体，代表同级政府对下级政府、教育行政部门、学校的教育工作进行评估活动；
（2）从存在状态讲，是作为教育督导工作的任务、内容、环节、手段而存在、进行的；
（3）从目的、运作程序和方法手段讲，它是评估活动，是存在评估主体区分的一种评估活动。
略
第3题：
结合所学的教育学知识，谈谈你对学校教育环境的看法。
第4题：
有一位教育家曾说：“教育公平是社会最基本的公平”，谈谈你的看法。
第5题：
介绍几种具有代表性的教育哲学的体系，并谈谈你对每一种教育哲学体系的看法？
第6题：
第7题：
结合我国教育法学的发展及现状，谈谈你对我国教育法学发展趋势的看法。
（一）教育法学在我国产生和发展的社会历史条件包括：
（1）国家政治经济体制改革的冲击
（2）发展教育事业和深化教育改革的要求
（3）历史经验的启示
（4）教育立法活动起步
（二）我国教育法学产生和发展阶段可分为：
（1）问题提出阶段（20世纪70年代末——80年代中期），主要在反思了“以人治教”的种种弊端的历史教训的基础上，提出了“依法治教”的主张；
（2）体系探索阶段（20世纪80年代中期——80年代末期），这一阶段以《义务教育法》的颁布为契机，开拓了教育法学研究的新局面；
（3）学习基本定型阶段（20世纪80年代末期——20世纪90年代初），这一阶段期间，专门阐述教育法规的专著终于在我国出版；
（4）教育法学理论深化发展阶段（1993年以后），这一阶段某些专题研究获得较为充分的展开，主要包括我国教育法规体系及其地位研究、教育法律关系的研究、地方教育立法研究成果、高等教育立法的研究及各国教育法制比较研究等。
（三）教育法学发展趋势为：
（1）注重开展教育法学微观研究课题
（2）在一定范围内形成研学热潮，促进教育法学的普及与提高
（3）成立有关学书团体，开展合作研究，促进交流和讨论，提高教育法学的研究水平。
略
第8题：
结合当前教育改革实际和我国教育目的的规定，试述全面发展与培养学生独立个性的关系；并根据你的认识，谈谈对培养学生独立个性的看法．
第9题：
联系王守仁的自然主义教育观，谈谈你对“诗教”的看法。
第10题：
谈谈你对五八年教育管理中所存在的问题的看法。