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学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括（）

题目
多选题
学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括（）
A

教师对游戏进程的引导

B

教师与儿童的相互作用

C

教师运用的游戏指导方式

D

教师运用的游戏指导方法

E

教师指导的对象与范围

参考答案和解析
正确答案： A,B,C,D,E
解析： 暂无解析
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第1题：

学前儿童游戏指导的时机是:()。

A.儿童有能力进行游戏时

B.儿童出现认知冲突时

C.儿童能独立进行游戏时

D.儿童专注于游戏时


正确答案:B

第2题：

学前儿童游戏的评价是指对学前儿童游戏的效果进行的价值判断,就是指对学前儿童游戏指导的评价。()

此题为判断题(对，错)。


正确答案:错误

第3题：

学前儿童语言教育评价的内容主要包括()。

A.对学前儿童语言发展的评价

B.对学前儿童语言掌握情况的评价

C.对学前儿童语言教育方式的评价

D.对学前儿童语言教育活动的评价


参考答案：AD

第4题：

指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（）。

  • A、合理地参与游戏，为孩子顺利开展游戏提供支持
  • B、精心设计和选择游戏
  • C、激发游戏的情绪
  • D、保证游戏的时间

正确答案:A

第5题：

学前儿童卫生保健工作状况评价包括：（）。

  • A、对学前儿童健康服务评价
  • B、对学前儿童健康环境的评价
  • C、对学前儿童健康政策的评价
  • D、对学前儿童保健人员的评价

正确答案:A,B

第6题：

教育学中游戏的内涵包括:()。

A.游戏是学前儿童有目的、有意识、积极的反映活动

B.游戏是学前儿童现实生活的反映

C.游戏是在假想的情景中反映周围生活

D.游戏是学前儿童主动的、自愿的、愉快的活动

E.游戏是学前儿童的重要活动


正确答案:ABCDE

第7题：

学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括:()

A、教师对游戏进程的引导

B、教师与儿童的相互作用

C、教师运用的游戏指导方式

D、教师运用的游戏指导方法

E、教师指导的对象与范围


参考答案：A,B,C,D,E

第8题：

学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面:对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价


参考答案√

第9题：

简述教师对学前游戏过程进行现场指导的功能。


正确答案: 教师参与学前儿童的游戏进行指导具有以下三个方面的功能：
（1）支持儿童游戏的态度功能
（2）密切师生关系的情感功能
（3）促进儿童发展的教育功能

第10题：

简述学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份。


正确答案: 教师在儿童游戏过程中的身份既是教育指导者又是游戏伙伴。教师在与儿童游戏的过程中，应注意以自身的这种双重角色身份影响儿童的行为。
一方面，教师应作为儿童的游戏伙伴，以平等身份参与游戏过程，与幼儿共同探索操作，相互交流，共同遵守游戏规则。教师的这种游戏伙伴的平等身份，可缩短儿童与成人“两个世界”间的距离，使孩子们觉得亲切适意，而非拘禁畏惧，从而营造一总宽松和谐的人及环境和精神心理气氛。
另一方面，教师又需注意发挥教育者的主导作用，清楚地意识自己的职责，在游戏过程中有目的地对幼儿施加积极的影响。如启发丰富幼儿的知识经验，引导儿童思维，克服困难，解决游戏重的问题，纠正幼儿的不良行为，培养和促进其健康的个性。教师在对游戏进行教育引导时，不能仅仅作为纪律维护者或规则的体现者，站在儿童游戏外监督裁判其行为，而应注意挖掘游戏中的潜在教育因素，充分实现和发挥游戏的教育价值。教育指导者的身份要求教师对待儿童的游戏不能放任自流，纵然不直接进入儿童的游戏中，也始终是有意识的教育者。教师这两个身份是辩证的统一，在一定程度上教师教育指导作用的发挥是否得当是以儿童主体性发挥得是否充分为衡量指标的，当然，儿童主体性的发挥又是离不开教师的教育影响的。

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