外周静脉途径。
中心静脉途径。
胃肠道途径。
鼻空肠导管途径。
肠造口途径。
第1题：
寒饮内停、肺气失宣
寒饮郁肺、气机不降
寒饮郁肺、邪郁化火
外寒内饮、饮重于热
外寒内饮、热重于饮
第2题：
各条教学原则都有其自身的特点和作用，它们是相互独立的。
在教学过程中，学生是学习的主体，其主观能动性是自发的，教师只是传授知识。
要贯彻系统性，教学要面面俱到，平均使用力量，可以没有主次之分，但不能遗漏知识。
教学教得越深，越超过学生的实际能力，便越利于学生不断进取发展。
教师要鼓励学生将形象思维与抽象思维结合起来，同时让学生以后能不需教具也能再现有关表现。
第3题：
第4题：
中央前回
额上回
中央旁小叶
中央后回
顶上小叶
第5题：
酮康唑
灰黄霉素
两性霉素B
制霉菌素
克霉唑
第6题：
丝状乳头和轮廓乳头司味觉
丝状乳头和菌状乳头司一般味觉
叶状乳头司一般感觉
丝状乳头司一般感觉
第7题：
胡萝卜
瘦肉
生葱、生蒜
黑豆
核桃
第8题：
第9题：
第10题：
机械嵌塞在微循环引起无复流现象
增高毛细血管通透性引起组织水肿
释放溶酶体酶消化组织细胞
通过“呼吸爆发”产生大量氧自由基破坏组织
释放炎症介质作用于组织细胞