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体育教学目标的三个层次的递进关系是（）。

题目
单选题
体育教学目标的三个层次的递进关系是（）。
A

课程目标一领域目标一水平目标

B

领域目标一课程目标一水平目标

C

课程目标一水平目标一领域目标

D

水平目标一课程目标一课程目标

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第1题：

企业与客户之间的关系可分为依次递进的三个层次,分别是()

A、财务层次

B、社会层次

C、技术层次

D、资源层次

E、结构层次


参考答案：A,B,E

第2题：

企业与顾客之间的关系可分为依次递进的三个层次,即( )。

A 财务层次、关系层次和结构层次

B 关系层次、财务层次和结构层次

C 财务层次、结构层次和关系层次

D 结构层次、关系层次和财务层次


答案：A

解析：企业与顾客之间的关机可分为依次递进的三个层次，财务层次、关系层次、结构层次。企业选择的关系营销层次越高，其获得的潜在收益和提高竞争力的可能性越大。

财务层次指企业与顾客之间，建立以商品为媒介的财务利益层次上的关系。

关系层次也称社会层次，指购销双方在财务层次基础上，建立起相互了解，互相信任的社会关系，并达到友好合作关系。

结构层次是指企业利用资本、资源、技术等要素组合，精心设计企业的生产、销售、服务体系，提供个性化产品和服务，使顾客得到更多的消费利益和“顾客让渡价值”。

第3题：

体育教学的三个基本要素是()

A.体育教师学生体育教材

B.体育教师学生体育教学方法

C.体育教学内容体育教学方法学生

D.体育教学物质条件体育教学手段学生


正确答案为：A

第4题：

体育教学计划分为哪几个层次？并说明课时教学目标的要素。


答案：
解析：
体育教学计划分为学年教学计划、学期教学计划、单元教学计划和课时计划。一个规范、明确的教学目标表述应包含四个要素：行为主体、行为动词、情境或条件、表现程度。
(1)行为主体是指学生。体育教学目标所预期和描述的是学生的行为，目标表述的方式应较明确地体现出学生是行为完成的主体。
(2)行为动词用以描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为，在表述体育教学目标时，应尽可能选用那些意义明确且易于观察的行为动词。
(3)行为情境或条件是指影响学生产生学习结果的特定限制或范围，主要说明学生在何种情境或条件下完成指定的操作。
(4)表现程度是指学生对目标所达到的最低表现水准，用以评价学生表现或学习结果所达到的程度。

第5题：

体育教学目标的四个层次分别为：学段体育教学目标、学年体育教学目标、______、______。


正确答案：单元体育教学目标，课时体育教学目标

第6题：

从社会发展过程中的满足趋势来看,客户满意可以分为三个逐次递进的层次。下列不属于客户满意的宏观递进层次的是()

A、物质满意层次

B、精神满意层次

C、客观满意层次

D、社会满意层次


参考答案：C

第7题：

下面关于教育目标、教育目等之间的递进关系正确的表述为()。

A、教育目标教育目的课程目标教学目标

B、教育目标教育目的教学目标课程目标

C、教育目的教育目标课程目标教学目标

D、教育目的教育目标教学目标课程目标


参考答案：C

第8题：

企业与顾客之间的关系可分为依次递进的三层关系,分别是()。

A、财务层次、结构层次和关系层次

B、财务层次、关系层次和结构层次

C、关系层次、财务层次和结构层次

D、结构层次、关系层次和财务层次


参考答案：B

第9题：

体育教学目标的外部特征有目标的层次、目标的功能与特性、（　　）和目标登载的文件。

A.目标的着眼点
B.目标的任务
C.目标的特点
D.目标的方法

答案：A
解析：
【知识点】体育教学目标。
【答案】A。
【解析】体育教学目标的外部特征有目标的层次、目标的功能与特性、目标的着眼点和目标登载的文件。

第10题：

体育教学计划分为哪几个层次？并说明制定课时教学目标的要素。


答案：
解析：
体育教学工作计划一般包括：全年教学工作计划、学期教学工作计划、单元教学工作计划、课时计划。
规范的课堂教学目标应该包含四个要素：行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。
(1)行为主体必须是学生而不是教师。
(2)行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的，否则无法评价。
(3)行为条件是指影Ⅱ向学生产生学习结果的特定的限制或范围，为评价提供参照的依据。
(4)表现程度指学生学习之后预期达到的最低表现水准，用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。

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