分析乡村聚落的类型、成因及空间结构特征。

题目

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相似问题和答案

第1题：

地理学将小城镇作为一个区域城镇体系的基础层次,或将小城镇作为乡村聚落中最高级别的聚落类型,认为小城镇包括()和自然集镇。

参考答案：建制镇

第2题：

简述印度主要气候类型的特征及成因。

答案：

解析：

(1)热带季风气候(特征：全年高温，6～9月为雨季，10月～次年5月为旱季;成因：海陆热力性质差异，气压带和风带位置的季节移动。夏季受西南季风影响，冬季受东北信风影响)
(2)热带沙漠气候(成因：冬季副热带高压控制，降水少;夏季风西南风无法到达)

第3题：

区域空间结构的类型()

A.核心-外围二元结构

B.城市空间结构

C.城市-城乡边缘区-乡村三元结构

参考答案：ABC

第4题：

关于聚落的叙述，正确的是（）

A、聚落就是房屋建筑的集合体
B、先有城市聚落，后有乡村聚落
C、聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所
D、乡村聚落在地域上没有差异

正确答案:C

第5题：

简述乡村环境问题的现状、成因及解决的办法。

正确答案: 生态环境问题是指由于人类的生产活动和社会活动对生态环境的干预和影响，导致生态系统中各部分内部及相互之间的联系呈现不协调乃至对立的状态，它使人类的正常生活受到干扰，严惩时甚至威胁人类的生存。
我国乡村生态环境问题的现状：
环境污染严重。工业废弃物特别是乡镇企业排放的“三废”以及不合理地大量使用化肥、农药和其他化学产品是造成乡村环境污染的重要原因。
水资源紧缺。我国是一个缺水国家，人均占有淡水量仅为世界平均占有量的1/4，且分布不均衡。
土壤肥力下降，耕地锐减。由于不合理地大量使用化肥，土壤肥力不断下降，人类对土地的不合理利用如草场过度放牧、草场和林地不合理地开垦为农田、滥砍滥伐森林等加剧了土壤沙漠化和水土流失。
另一方面，由于乡村家庭建房、乡镇企业建厂、矿山开采、道路修建等大量占用耕地，也导致耕地面积不断缩小。
生态环境问题的主要成因：环境意识差；执法不严；认识错误；急功近利；人口压力。解决生态环境问题的途径：加强宣传；严格执法；重视有机肥料；提倡生态农业；采用科学法，以防为主，防治结合。

第6题：

阅读关于“聚落与环境”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》的内容标准要求：“举例说出聚落与自然环境的关系”。
材料二某版本教科书中关于“聚落与环境”的内容。
聚落与环境
世界上的人们居住在不同的地方，有些人住在乡村，有些人住在城市。我们把人们的这些聚居地——乡村和城市．统称聚落。
乡村一般规模较小．主要有农村、牧村、渔村等不同类型。居住在乡村的人们一般从事耕作、放牧、捕鱼等生产活动。城市规模较大，居住在城市里的人们主要从事工业、服务业等工作。
由于劳动生产方式的差异，乡村和城市的景观有较大的差异(图4．12)。

目前．在一些河流中下游平原地区或河口、沿海地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集：在高山、荒漠地区，则少有或没有聚落。
世界上的自然环境千差万别，聚落的形态也各不相同。有的聚落在平原地区聚集呈团块状(图4．14)，有的聚落沿着河流、山麓、谷地等呈条带状(图4．15)。

要求：
(1)分析本课的教学重、难点。(8分)
(2)依据教学重、难点和教材内容，设计教学过程要点。(16分)

答案：

解析：

(1)①教学重点：比较分析城市与乡村的差别；探究聚落与自然环境的关系。 ②教学难点：聚落与自然环境的关系。
(2)教学过程要点：
①比较分析城市与乡村的差别
教师分别展示几幅城市和乡村的图片，让学生们观察这些图片中哪些是城市，哪些是乡村。学生观察完图片后。填写下列表格：

教师设问：先有城市聚落还是先有乡村聚落如果先有乡村，它是怎样演变成城市的
学生分组讨论城市发展过程，交流讨论结果。
教师在学生讨论结果的基础上进行总结：乡村人口不断增多。居民点不断扩大而变成城镇：发展过程中，城镇规模不断扩大，出现了较多的楼房，最终发展为城市。
②探究聚落与环境的关系
教师讲解：早期人类的工作能力和工作水平比较低，因此．他们多居住在自然条件优越的地区。今天，位于河流中下游的平原地区仍然是世界上聚落密集的地区，形成了较多的大城市，如长江中下游地区的湖北省省会——武汉。武汉发展的有利因素有哪些呢
教师展示武汉发展因素示意图。(图略)
学生讨论后发表意见。师生共同总结：由此可见聚落与自然环境关系密切。一般来讲。在地形、气候、资源等自然条件优越的地方比较容易形成聚落。地形平坦、水源充足、交通便利、资源丰富的地区容易形成较大的城市。
教师讲解：聚落在长期发展中．往往形成了不同的聚落景观和建筑风格。我们通过下面不同环境下各区域的图片，探究聚落建筑与环境的关系。
教师展示四幅不同建筑风格民居的图片。(图略)
针对图片，教师提问：环境是怎样影响不同民居的建筑风格的
学生讨论后发表意见，教师总结，并分析讲解每一种环境与该环境下民居建筑风格的关系。
教师：你还知道哪些有特色的民居他们与当地自然环境有什么关系请举例加以说明。
学生纷纷联系实际生活，发散思维。讨论交流。
最后教师进行总结：总的来说，聚落的分布、聚落的建筑、聚落的形态都与环境有密切关系。

第7题：

叙述碳酸盐粒屑的主要类型、特征及成因。

正确答案: 颗粒分类：内颗粒（盆外颗粒）和外颗粒（盆内颗粒）；内颗粒是主要的，外颗粒是次要的。
内碎屑：是指盆地内弱固结的碳酸盐沉积物，经水流作用剥蚀破碎再沉积的碎屑；内碎屑形状：常具塑性流变，呈棱角状或磨圆状，一般内碎屑边界不切割内部颗粒。内碎屑大小：砾屑：大于2mm；砂屑：2－0.05mm；粉屑：0.05－0.005mm；典型实例：竹叶状灰岩。
鲕粒：鲕粒是指是指具有核心和同心层结构的球状颗粒；结构：核部＋同心层，颗粒一般在2－0.25mm；.成因：生物说和无机说.形成环境：形成于动荡的水体环境中，一般水深小于5m，也可以深到10－15m，常常是高能浅滩环境。
球粒：或称团粒，是由泥晶碳酸盐组成的颗粒，一般呈卵圆形，不具内部结构；形成环境：粪球粒一般在能量较低的环境中，如潮坪、潮下带、深水盆地等。
团块：由几个碳酸盐颗粒被灰泥或藻类粘结在一起形成的复合颗粒，也被称为加积颗粒。在巴哈马滩，被称为葡萄石或巴哈马石。
核形石：也称为藻灰结核，核心及同心层形状都不规则的颗粒，常由非同心状的藻类纹层围绕一个固体核心组成，通常较大，大于2mm，常为1－2cm。成因：蓝绿藻的粘液，围绕一定的核心，一边粘结碳酸盐沉积物，一边又受水动力的搬运，或悬浮或滚动，从而形成不规则的同心增长层。
骨屑：也称为生物颗粒，是指生物骨骼及其碎屑。完整的多为微体化石，生物碎屑多为大化石。研究意义：重要的环境标志。研究生物门类、生态类型、生物群丰度及分异度以及生物碎屑的大小，分选及圆度以便提供更多的环境标志。
生物格架：主要是指原地生长的群体生物，如珊瑚、苔藓、海绵、层孔虫等，以其坚硬的钙质骨骼所形成的骨骼格架。生物物理沉积作用
泥晶或微晶：是与颗粒相对应的另一种结构组分，是指泥级的碳酸盐质点，与碎屑岩的杂基相当。根据其成分可分为灰泥和云泥。泥与颗粒的界限，一般以0.005mm为界。灰泥成因：化学沉淀；机械破碎磨蚀；生物成因。
胶结物：以化学沉淀方式沉淀、结晶于碳酸盐颗粒之间的方解石或其它矿物，与砂岩中的胶结物类似。成因意义：灰泥和胶结物的成因是根本不同的。灰泥是在安静环境中沉积的；而胶结物则是颗粒沉积以后，粒间水的化学沉淀产物，它存在的前提是必须有粒间空隙。
晶粒：是晶粒碳酸盐岩（结晶碳酸盐岩）的主要结构组分。

第8题：

根据乡村景观人文化程度的不同，可以把乡村景观划分为乡村聚落景观和非聚落景观两种类型。()

参考答案：正确

第9题：

聚落的概念，城市定义、城市与乡村主要差异。

正确答案: 聚落：又称居民点，是人类各种形式的聚居地的总称。
城市作为人口的集中地，是物质、能量、信息交流与转化的场所，是复杂的社会经济产物。地理学家认为城市是具有一定规模的、以非农业人口为主的居民点，是人口和社会经济活动的空间集中地。
乡村聚落的居民主要从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。城市聚落的居民主要从事工业、服务业等工作。

第10题：

叙述沉积岩中生物成因构造类型及特征。

正确答案: 遗迹：由生物活动而产生于沉积物表面或内部并具有一定形态的各种痕迹称为生物遗迹构造，包括生物生存期间的运动、居住、觅食和摄食等行为留下的痕迹，也称为痕迹化石或遗迹化石。
生物扰动构造：底栖生物的活动使沉积物层理遭到破坏，同时产生新的构造面貌，称为生物扰动构造。
植物根茎痕：植物根呈碳化残余或枝杈状矿化痕迹出现在陆相地层中，是陆相的可靠标志。
生物生长构造：如叠层石纹层。

分析乡村聚落的类型、成因及空间结构特征。

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