品德是什么?
第1题:
道德与品德的区别和联系是什么?
(1)联系:离开社会道德就谈不上个人的品德,而许多人的品德也构成或影响社会道德的面貌或风气。
(2)区别:道德的发生发展服从于社会发展规律,不以个人的意志、个别人的存亡和个别人品德的有无而转移。而品德的发生、发展有赖于个体的存在,它既受社会环境与教育的影响,同时也服从心理活动规律及其发展水平的制约;道德的研究是伦理学或社会学的任务,品德则是教育心理学研究的对象。
略
第2题:
树立公务员品德形象的首要要求是什么?对现代公务员来说,具备了这种品德会有哪些好处?
第3题:
中学生品德发展的基本特点是什么?
第4题:
简述品德及其心理结构是什么?
第5题:
在思想品德课教学活动中,遵循的主要原则是什么?
第6题:
掌握知识与提高思想品德之间是什么关系?它对教育的启示是什么?
掌握知识与提高思想品德之间的关系也主要表现为两个方面:一方面,掌握知识是形成良好思想品德的基础。道德认识是思想品德的重要构成部分,因为思想品德是由以下几个要素构成的:"知"(道德认识),"情"(道德情感),"意"(道德意志),"行"(道德行为)."知"这个要素不仅是思想品德的构成部分,它还与其他要素相互联系,相互影响.这就形成了知识与思想品德之间的内在联系,并且产生了知识对思想品德的影响和作用.科学知识(真的知识)与人的思想品德也有密切联系,在人的思想品德的形成和发展过程中也起着重要作用。但另一方面,道德认识也只是思想品德的一个因子,科学知识也只是影响思想品德的一个要素,所以掌握了知识并不等于品德得到了提高。也就是说,品德的提高离不开知识的掌握,但知识与品德之间不存在必须的正比关系。
根据知识与思想品德的联系和知识在思想品德形成过程中的作用,教育过程要有效地促进学生思想品德的发展,就必须重视学生对知识的掌握,使学生在掌握知识的过程中不断地提高思想品德.为此,需要做好以下几个方面的工作:
首先,要加强知识教学的教育性;
其次,要培养学生学习知识的兴趣;
最后,要引导学生在掌握知识过程中不断提高道德判断能力。
略
第7题:
个人品德主要内容是什么?
第8题:
4 6 . 影响态度与品德学习的一般条件是什么?
第9题:
什么是品德?品德形成的心理实质是什么?
第10题:
大学生态度与品德改变的一般过程与条件是什么?