幼儿拿一根竹竿当马骑，竹竿在这个游戏中属于（）A、表演性符号B、工具性符号C、象征性符号D、规则性符号

题目

幼儿拿一根竹竿当马骑，竹竿在这个游戏中属于（）

A、表演性符号
B、工具性符号
C、象征性符号
D、规则性符号

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第1题：

幼儿拿一根竹竿当马骑,竹竿在这个游戏中属于象征性符号。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：正确

第2题：

用竹竿一根，一端系细绳长1m，绳端系一垂球，将杆水平放于地面并伸出一定长度，使细绳下端垂球触于坡面，若量得竹竿伸出的长度为2m，则边坡为1：2。

此题为判断题(对，错)。

正确答案：√

第3题：

竹竿应取用( )年生的毛竹为宜，不能使用青嫩、枯黄或有裂纹的竹竿。

A、三

B、四

C、五

D、六

参考答案：B

第4题：

一位老师在教《跳竹竿》的时候，组织一部分学生跳“竹竿舞”，另一部分学生将竹竿竖起来敲打节奏为跳舞的同学伴奏。同学们都在兴头上的时候，有同学的竹竿倒了，当学生手忙脚乱地试图扶起来时，老师却让学生顺势在地上敲打，既不影响教学效果还丰富了活动形式。这位老师对教学事件的处理属于()。

A.热处理

B.冷处理

C.温处理

D.不处理

答案：A

解析：

热处理是指教师通过即时处理的方式，果断机智地判断、解决问题。题目中的老师针对突然出现的状况，机智地改变活动方式的做法应属于热处理。冷处理是暂缓处理的方式，用转移学生注意力，顺势引导等方式，转移学生对事件中心的注意。温处理指教师用温和的态度、自然的方式把事件过渡到课程教学中来。

第5题：

一根竹竿插入水中，浸湿的部分是1.8米，再掉过头来把另一端插入水中，这时这根竹竿还有比一半多1.2米是干的，则这根竹竿长多少米？

A. 4.8
B. 6
C. 9.8
D. 9.6

答案：D

解析：

解题指导：假设竹竿长为X，则X-3.6=X/2+1.2，X=9.6，故答案为D。

第6题：

古时有个《持竿进城》的笑话:有一个人带了一根很长的竹竿要进城,由于城门低矮,竖着拿不进去,而城门又很窄,因此,横着也拿不进去。正巧县官路过这里,寻问发生了何事。人们告诉他有一人拿着竹竿横竖进不了城门,正在想办法。县官一听大骂:“笨蛋,把竹竿锯断不就过去了吗?”该县官所犯的逻辑错误是()

A.各个选言肢判断不同真

B.混淆了相容的选言判断和不相容的选言判断的区别

C.各个选言肢判断之间没有某种内在的逻辑联系

D.选言肢不穷尽

参考答案：D

第7题：

把一根竹竿垂直插入水中，在竹竿上刻上一个记号表示水深；再把这根竹竿掉过头来垂直插入水中，也刻上一个记号表示水深。如果两个记号相距10厘米，水深是100厘米，那么竹竿的长度是多少厘米？（）

A. 190

B. 210

C. 210或170

D. 190或210

正确答案：D
44. D［解析］如图有两种可能：
100+100-10＝190（厘米）或100+10+100＝210（厘米）。

第8题：

“竹竿效应”源于对果农收摘果实的观察，果农常用竹竿收取有刺大树上的果实，只有竹竿最常的才能收得最多。“竹竿效应”蕴含了应将关键因素作为“竹竿”，“竹竿”有多长，水平就有多高的道理，这个我们的哲学启示是

① 主要矛盾对事物的发展起决定作用，要集中力量解决主要矛盾

②矛盾双方是相互依赖相互联结的，要善于全面分析和处理矛盾

③全局和部分是相互制约的，要学会处理好关系全局的决定因素

④量变和质变是对立统一的，要学会有效促进事物从量变到质变

A ①②

B①③

Ｃ②③

Ｄ③④

正确答案：B

第9题：

小明在游戏中把凳子当马骑。这种活动反映的想象功能是

A.再造
B.补充
C.替代
D.预见

答案：C

解析：

想象的替代功能是指想象可以帮助我们满足那些现实主活中不能满足的需要。小明把凳子当马骑，通过想象，满足了骑马的需要。

第10题：

竹竿操适用于（）的儿童
1岁至2岁半
略

幼儿拿一根竹竿当马骑，竹竿在这个游戏中属于（）

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