请阐述RNA EDITING和 RNA&

题目

请阐述RNA EDITING和 RNA HOMING概念

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相似问题和答案

第1题:

请阐述学习的意义和作用。


正确答案:

第2题:

请阐述认知同化理论。


正确答案:

第3题:

RNA editing 名词解释


参考答案:转录后的RNA在编码区发生碱基的突变、加入或丢失等现象。

第4题:

阐述资产证券化的内涵与特点。

请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!


答案:

资产证券化产生的初衷是为了转移和分散风险。从整个金融体系的角度来考察,采用资产证券化这一融资方式,银行可以将缺乏流动性的贷款转换、分割为标准化、单位化的有价证券,将所面临的市场风险分散到众多投资者的身上。贷款类信用衍生工具可以部分或者全部地转移贷款所蕴含的信用风险,在不影响客户关系的情况下灵活地改变资产负债表的风险承担状况,且不用改变银行资产负债表内构成。作为美国资本市场最重要的融资工具,资产证券化对美国经济和金融市场产生了巨大影响。不仅如此,在许多发达市场经济国家和新兴市场经济国家,资产证券化也得到了较快发展。

特点:以收益权做为基础资产,以债权作为基础资产。

第5题:

请阐述频数直方图、频率直方图、频率密度直方图和频率密度曲线及区别和联系。


正确答案:频数直方图是以样本数据表征的质量特性值为横坐标,以频数为纵坐标作出的描述数据分布规律的图形。
频率直方图是将频数直方图的纵坐标改为频率做出的频率直方图,其形状与频数直方图应完全一样。
频率密度直方图是将频率直方图纵坐标改为频率密度、横坐标不变后获得的直方图,形状也不变。
频率密度曲线是当样本数据的大小n→∞,组距h→0时,直方的数量将趋于∞;随机变量(即质量特征)在某区间h的频率密度将趋于概率密度;直方顶端联成的折线将形成一条光滑的曲线——概率密度曲线。
它们的区别和联系如下:频数直方图、频率直方图、频率密度直方图与概率密度曲线,虽然它们的坐标不同,描述分布状态的方式有的是折线、有的是曲线,但其大致形状是相似的。概率密度曲线表明了总体的分布状态;而频数直方图等是对总体分布状态的描述。

第6题:

请简单阐述大宪章的内容。


参考答案:大宪章《大宪章》是英国中世纪最重要的一部制定法,内容广泛,涉及国王同贵族的关系,等级制.不动产法.债务关系.刑法.诉讼法和城市自治等,使国王权利受到许多限制。由于《太宪章》宣布,未经“全国公意”不得征税,非经合法裁判不得逮捕.监禁.放逐及没收财产等等,以后曾被资产阶级利用来作为反封建斗争的武器,并被确认为英国最重要的宪法性文件之一。

第7题:

请阐述学生学习的特点。


正确答案:
人类学习与学生学习之间是一般与特殊的关系,学生的学习既与人类的学习有共同之处,但又有其特殊的特点。
(1)学生的学习过程是掌握间接经验的过程,因此,它与人类认识客观世界的过程有所不同。人类的认识是从实践开始,而学生的学习可以从学习现有的经验、理论、结论开始,同时补充以感性经验。从总体上来说,间接经验的学习形式是主要的。在教学组织和教学方法上,特别要求教师能把学校学习与实际生活和学生的原有经验相联系。
(2)学生的学习是在有计划、有目的和有组织的情况下进行的。学生的学习必须在有限的时间内完成,并达到社会的要求,因此需要在教师的指导下实现。由于教师既掌握所教知识的内在联系,又了解学生学习过程的特点,因此,能够保证在较短时间内,采用特殊有效的方法,帮助学生学会学习,完成掌握前人经验和建构自己的认知结构的学习过程。
(3)学生的学习具有一定程度的被动性。学生的学习与人类学习一样,应该是一个主动建构的过程。但他们的学习又不是为了适应当前的环境,而是为了适应将来的环境,当学生意识不到他当前的学习与将来的生活实践的关系时,就不愿为学习付出努力。因此教师要注意用各种方法来培养和激发学生的学习动机,提高其学习的主动性和积极性。
总之,学生的学习既有人类认识过程的一般特点,又有其特殊性。如果不了解学生学习的特点,就可能使学生的学习成人化;或是只注意灌输,把学生看作是一个接受知识的容器,被动的学习者。这些做法都有碍于学生的学习。

第8题:

请阐述现场勘查的内容和任务。


正确答案:

第9题:

请阐述FTTH的含义和主要特点?


答案:光纤到户(FiberToTheHome,FTTH,也称FiberToThePremises)是一种光纤通讯的传输方法是直接把光纤接到用户的家中(用户所需的地方)具体说,FTTH是指将光网络单元(ONU)安装在住家用户或企业用户处,是光接入系列中除FTTD(光纤到桌面)外最靠近用户的光接入网应用类型FTTH的显著技术特点是不但提供更大的带宽,而且增强了网络对数据格式、速率、波长和协议的透明性,放宽了对环境条件和供电等要求,简化了维护和安装

第10题:

In the editing stage of a writing lesson,_______.

A.students mainly check their ideas and logical development
B.there are three forms:teacher editing,peer editing and self-editing
C.students can negotiate meaning and improve writing
D.teachers shouldn’t give any guidance

答案:C
解析:
考查写作教学过程。

在此环节,学生可以商讨改进写作,故此题的正确选项为C;A 项,在英语写作的修改环节,学生不仅检查写作思路,还要检查语法、拼写、标点等问题,所以错误;

B项,此环节主要包括互改和自改两种形式,所以B项错误;

D项,此环节虽然是学生起主动作用,但老师的指导作用也很有必要,所以D项错误。

故此题的正确选项为C