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烧杯中装了100克浓度为10%的盐水，向该烧杯中加入一定量未知浓

题目

烧杯中装了100克浓度为10%的盐水，向该烧杯中加入一定量未知浓度的盐水后，烧杯中的盐水浓度变为15%，继续向烧杯中加入等量的该未知浓度的盐水后，烧杯中的盐水浓度变为17.5%。那么加入烧杯中的盐水的浓度是（）（假设烧杯中盐水不会溢出）

  • A、20%
  • B、25%
  • C、30%
  • D、32%
参考答案和解析
正确答案:B
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相似问题和答案

第1题：

四个烧杯甲、乙、丙、丁的容量比为3∶4∶8∶10。用甲烧杯装满与水比重相同的A溶液倒入丙烧杯后，用水兑满，然后将混合的溶液倒入乙烧杯至满后，将剩下的部分倒入丁烧杯并用水将丁烧杯注满，问此时乙烧杯中A溶液的浓度是丁烧杯中的多少倍（）

A、18
B、24
C、30
D、36

答案：B
解析：
本题考查溶液问题。赋值四个烧杯容量，甲（3）乙（4）丙（8）丁（10），设A溶液浓度为x，丙烧杯用水兑满后浓度为3x/8，倒入乙烧杯至满，浓度不变为3x/8，剩下部分倒入丁烧杯注满水后浓度为1.5x/10，则乙烧杯浓度是丁烧杯的3x/8/（1.5x/10）=2.5倍。故本题答案为B选项。?
【知识点】溶液问题

第2题：

甲、乙两个烧杯装有一些盐水，甲杯中盐水的质量是乙杯的2倍，但甲杯盐水的浓度是乙杯的1/2，则将两个烧杯中的盐水混合后得到的盐水浓度为甲杯浓度的多少倍？


答案：B
解析：
第一步，本题考查溶液问题，属于溶液混合类，用赋值法解题。
第二步，具体赋值如下表：

第3题：

1号烧杯中有浓度为4%的盐水180克，2号烧杯中则为浓度为10%的盐水。从2号烧杯中取出120克盐水倒入1号烧杯中，再往2号烧杯中加水，使两个烧杯拥有一样多的同浓度盐水。请问，2号烧杯中原来有盐水多少克?（ ）

A．260克

B．312克

C．415克

D．512克


正确答案：B
从2号烧杯中取出120克盐水倒入1号烧杯中后，1号烧杯的含盐量为： 180×4%+120 X 10%=19．2(克)，浓度为19．2÷(180+120)×100%=6．4%。又因为最后两个烧杯中拥有完全一样的盐水，所以2号烧杯中也有19．2克盐。再加上2号烧杯倒入1号烧杯的盐水含有盐120 X 10%=12(克)，所以2号烧杯原本共含盐19．2+12=31．2(克)，那么2号烧杯中原有盐水31．2÷10%=312(克)，答案为B。

第4题：

案例：
下面是某教师“分子与原予”的教学片段实录。
【演示实验1】品红在水中扩散，并提问学生，你看见了什么?怎样解释这种现象?
【得出结论1】宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。分子、原子是真实存在的。
【演示实验2】A烧杯是水，水中滴加酚酞试剂，得到无色溶液；B烧杯中是浓氨水。用一只大烧杯把A、B两烧杯罩在一起。几分钟后，观察到小烧杯A中的溶液变成了红色。上述现象说了什么?并用简单的实验证明自己的解释。
【学生猜想】①A烧杯内滴入的酚酞要过一会儿才能变红，与B烧杯无关。②大烧杯壁上沾有某种物质，散发出的肉眼看不见的微粒与烧杯A中的溶液接触，使其变红。③烧杯B中的浓氨水散发出一种肉眼看不见的微粒，慢慢溶解到烧杯A的溶液中．使A溶液变成红色。
【设计方案，进行探究】
①用洁净烧杯c装水，滴加酚酞试剂。静置，观察现象，将其单独罩在大烧杯里，观察现象。
②另取两只烧杯，重新配好A烧杯中的溶液，B烧杯内用蒸馏水代替浓氨水，用大烧杯罩住A、B烧杯，观察现象。
③小心闻8烧杯的浓氨水，嗅到刺激性气味。取少量浓氨水于试管中，滴入酚酞试剂，观察现象。
【得出结论2】__________.
【分组实验】
A组：一杯开水，一杯冷水，同时放入质量相当的品红，观察现象。
B组：下面一个集气瓶盛红棕色的二氧化氮气体．上面一个集气瓶盛空气．抽走中间玻璃片，观察现象。
C组：①50 ml水与50 ml水混合；②50 ml酒精与50 ml酒精；③50 ml水与50 ml酒精混合。
D组：各取两支大小相同的医用注射器，将栓塞向外拉，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住针筒末端的小孔．将栓塞慢慢推入。
【得出结论3】___________。
问题：
(1)在上述教学过程中，该教师采用了什么教学方法?与接受式教学相比，具有什么优缺点?
(2)为了验证学生的猜想．由设计的实验方案，可以得出结论2是什么?从学生分组实验中
可以得出结论3是什么?
3)请你分析本教学设计符合新课程改革的哪种教学理念，优点是什么。


答案：
解析：
【知识点】化学实验、化学教学实施能力——分子与原子
(1)采用了探究教学方法。
探究式教学相比接受式教学．更注重过程的体验。该课程主要采用实验探究教学，所花费的时间比接受式教学长得多，需要给学生以充分的时间体验探究过程。如果为了赶进度而在学生没有进行足够思考的情况下，草率得出结论，这样的知识对学生而言是支离破碎的，很难应用。
(2)得出结论2：①氨水能使酚酞试剂变红；②8烧杯浓氨水中有肉眼看不见的微粒逸出，有些微粒进入A烧杯中的溶液。使溶液成分改变，颜色变红。
得出结论3：分子总是不断地运动的，温度越高，运动速率越快。分子之间有间隔，气态物质的徽粒间隔比较大．固态、液态物质的微粒间隔比较小。
(3)该教学过程设计符合新课标中的让学生进行自主学习，较好地体现了以学生发展为本的教学理念。
自主学习的优点：能培养学生主动发展的能力，能使学生形成良好的学习品质，能培养学生充分的自信心，能培养学生的创造力，能激发学生的好奇心。

第5题：

实验室有四个烧杯，每个烧杯下放置一张小纸条：第一个写着“所有的烧杯中都有硫酸”；第二个写着“本杯是氯化钠”；第三个写着“本杯不是水”，第四个写着“有些烧杯中没有硫酸”。如果这四个烧杯对应的话只有一句是真的，那么以下哪项必定为真？

A.第一个烧杯中是硫酸
B.第二个烧杯中是氯化钠
C.第三个烧杯中是水
D.第四个烧杯中不是硫酸

答案：C
解析：
第一步，本题考察真假推理。第二步，先找关系，第一个烧杯和第四个烧杯上写的话是矛盾关系。再看其余，第二个烧杯和第三个烧杯上写的话为假。因此，选择C选项。

第6题：

用浓硫酸配制稀硫酸时，下列各操作正确的是（　　）

A.用量筒量取一定量的蒸馏水，然后将一定量的浓硫酸慢慢注入量筒
B.用量筒量取一定量的浓硫酸，注入容量瓶中，然后加蒸馏水至标线
C.用量筒量取一定量的浓硫酸，同一定量的蒸馏水同时倒人烧杯中，搅拌
D.将一定量的蒸馏水倒入烧杯中，用量筒量取一定量的浓硫酸，将浓硫酸沿烧杯内壁缓缓注入水中，搅拌

答案：D
解析：

第7题：

实验室A、B两烧杯中分别装了300克浓度为13%和700克浓度为7%的盐酸溶液，为了对同学们进行盐酸的相关教学，某老师用两只试管分别从A、B烧杯中取出等量的溶液，但由于没有标注，教学完成之后他把取自A烧杯的盐酸溶液倒入了B，把取自B烧杯的盐酸溶液倒入了A。之后，测得A、B两烧杯中盐酸浓度相同。那么从两烧杯中取出的盐酸为( )克。

A. 126
　　B. 210
　　C. 378
　　D. 525

答案：B
解析：
A、B盐酸含盐量分别为300×13%=39和700×7%=49，所以盐酸的总量为39+49=88。由于最后A、B浓度相同，所以A、B的溶液的浓度都为8.8%， 然后用十字交叉法求得A溶液中13%和7%的溶液的比为3:7。从而得出答案。

第8题：

漏斗位置的高低，以过滤过程中漏斗颈的出口( )为度。

A.低于烧杯边缘5mm

B.触及烧杯底部

C.不接触滤液

D.位于烧杯中心


正确答案：C

第9题：

甲烧杯内装有300克浓度为60%的酒精溶液，乙烧杯中有200克水，将甲烧杯中溶液的1/3倒入乙烧杯，混合后再将其中的一部分倒回甲烧杯，此时甲烧杯中酒精溶液的浓度为45%。问这时甲烧杯内的溶液有多少克？

A.260
B.280
C.300
D.320

答案：D
解析：
第一步，本题考查溶液问题，属于溶液混合。
第二步，根据题意把甲烧杯中溶液的1/3倒入乙烧杯，这时乙烧杯中酒精浓度为100×60%÷300＝20%，甲烧杯还剩200克浓度为60%的酒精溶液，设将x克溶液倒回甲烧杯，可得等式20%×x＋200×60%＝45%（x＋200），解得x＝120（克），这时甲烧杯内的溶液有120＋200＝320（克）。
因此，选择D选项。

第10题：

某烧杯装有一定体积的纯酒精,倒出50mL之后,加入纯水补充溶液至原体积,再倒出30mL,再加入纯水补充溶液至原体积,此时溶液的浓度为75%,则烧杯开始装有的纯酒精有（ ）mL

A.300
B.350
C.380
D.435
E.500

答案：A
解析：

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