假如你当了领导，你的下属比你有能力，资历也比你深，对你很不服，你

第一,竞争本身就具有促进的作用,如果遇到比我更有优势的竞争对手,也正说明我有可以进步的地方,我会正确看待这一事实,摆好心态,学习他人优秀之处。
第二,在竞争中,我会不断发现自我的不足,不断努力提高,同时发挥自身有优势的地方。所谓“尺有所短,寸有所长”,我会在看到别人优点的同时,发挥自己所长。
第三,公平竞争。竞争成功丽不因此骄傲,保持低姿态向他人学习;竞争失败而不因此气馁,保持良好心态投入工作,努力提升自己。
解题思路：分析情况+解决+表态。题中说的是竞争关系，其实还是在考察与同事间的人际交往问题。按照答题套路回答此题的同时，结合“竞争”的特点来谈。 1，竞争本身就具有促进作用，我会正确看待这一事实。摆正心态。 2，在竞争中我会不断发现自己的不足，不断努力提高，同时发挥自身的有优势的地方正所为尺有所短，寸有所长，“我会在看到别人优点的同时，发挥自己所长。 3公平竞争，如果竞争成功不会因此而骄傲，保持低姿态向他人学习，如果失败也不气馁，保持良好的心态投入工作，努力提升自己。

第一,同事因为自己的优秀有危机感,这时候不能以怨报怨,而是认真分析原因,是否在工作中没有照顾到同事团结,使得同事产生了误会。
第二,找机会与他沟通,谢谢他帮我找到了缺点,让我可以更加正确全面地认识自己。委婉地表达出,希望在以后的工作中他能直接给我提出意见,而不是直接反映到领导那里。同时,自己在工作中要积极改正缺点,更加精益求精。同时主动帮助他提高工作水平,大家相互学习、共同提高。
第三,对于同事的行为不能斤斤计较,相信自己的大度能够打动同事。注意与领导的沟通、交流,逐渐获得领导的认可和信任。
第四,即使自己的工作成绩没有获得领导的认可,也不能怨天尤人,而应扎实工作,相信自己的努力一定能换来领导的青睐。
解题思路：原因分析+解决+总结。此题重在考察人际交往能力。对于挫折型的题目(如工作开展不顺，领导、同事不认可)要具有解决问题的能力，要具有坚持的精神，不能遇到困难就退缩。

第一,不可否认,这种情况在当今社会是存在的,工作能力强、工作成绩突出不一定(不是必然)会得到领导的赏识、同事的认同。
第二,若自己遇到这种情况,我会保持良好的心态,坦诚地剖析原因。对于人与人之间如何交往要有比较客观的认识,并愿意为改变自身的弱点而作出努力,与领导、同事多沟通,多交流。
第三,多向领导请教,适时地表现自己。
第四,不带有情绪工作,要以完成好工作、服务好单位为宗旨。
解题思路：分析+沟通+表态。情境性问题。考察考生人际交往的意识与技巧。一般人都认为，善谈者，左右逢源，言克天下；而不善辞令者、处处被动、举步维艰。懂得如何与人交谈，是人与人之间达到默契沟通的一个重要因素，考生对此的认识对其人际交往能力有重要影响。

工作中的同事是我学习的榜样,如果几个年龄和资历都差不多的考生进入了工作岗位。我没有很强的意识去想他们比我强好还是比我差好。因为强和差都是相对的,况且一个人的能力和才华是多方面的,可能一个方面我比某个同事强,其他方面比同事差,这都是可能的。
我能考上这个岗位说明我的能力已经达到了职位要求,我不会刻意跟同事去比较谁的能力强和差,这样会伤害同事间的感情,也会使我失去了工作的目标。我的工作是服务群众、服务领导、服务同事,只要人民群众、领导和同事都认可了,就说明我的工作有成效。
如果非要选择的话,我倒是希望同事一些方面比我差,这样可以增强自己的信心;另一些方面比我强,我可以向他们学习。这样的话也更有利于维护同事间团结。能结合自己以往的事例和感受最好。
解题思路：平静的心态，学习的态度和自己的自信

第一,既然是领导,我就要在组织纪律方面服从他,在非原则性问题上配合他,大家共同完成单位的任务。
第二,最重要的是不能嫉妒他,更不能心存怨恨,甚至怀疑组织用人的公正性。
第三,每个人总有他的长处,他能当领导总有他的过人之处,要虚心向他学习,看到自身的不足,维护领导的权威。
第四,立足本职工作,做好每件事情,要坚信:是金子总会闪光的。
解题思路：分析+表决心。本题考察考生的协调能力，此类试题回答的套路比较单一，考生只要把握住：维护领导权威、做好本职工作。此题回答的重点就是表达自己在工作中的决心。

1.表明观点，没有两个相同的幼儿，也就不可能出现发展速度一致的幼儿。教师不应该把他们相互比较。这种做法只会让孩子自责和自卑，不利于健康成长。
2.耐心是作为一名幼儿教师应有的素质。身为幼儿教师更应当对孩子们充满耐心和爱心。我应当了解这名小朋友的特点，多鼓励他，多帮助他。我也应该始终牢记自己的使命，不断以更高的标准要求自己，做一名耐心合格的幼儿教师。