（）是确定个体游戏目标的错误方法。
第1题：
在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的游戏目标。 ( )
第2题：
确定游戏目标的难易程度要依据婴儿的发展水平，最好（）发展水平。
A.持平于
B.略低于
C.略高于
D.大大高于
第3题：
游戏目标要()婴儿的发展水平是确定游戏目标时的难易标准。
A、持平于
B、略高于
C、脱离
D、大大高于
第4题：
确定个体游戏目标不应采取的方法是（）。
第5题：
进行行程性评估是为了（）并依据评估结果，及时调整和修正教学计划和游戏方案。
第6题：
确定个体游戏目标不应采取的方法是（）。
A.在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
B.在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
C.总目标的确定要以各领域发展水平的均值为基础
D.要以婴儿发育评价为依据
第7题：
不属于编制、设计和实施个别化教学计划的注意事项的内容是（）
A.设计游戏，要从本地，本园，个体条件出发，结合婴儿的实施情况
B.编制游戏，完全按照家长的要求
C.编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值，婴儿身心特点两个要素
D.实施游戏，要一所突出的各个领域目标为指导，结合婴儿的发展水平，经验和需要
第8题：
对婴儿发展评价是()。
A、掌握0～3岁婴儿发展规律，对婴儿发展水平和发展速度的评定和评估
B、为确定婴儿的认知发展水平
C、对婴儿以后的成长做一个正确的定位
D、对婴儿的社会行为的发展做评估
第9题：
婴儿一般发展水平是指（ ）。
第10题：
确定个体游戏目标要（）每个婴儿在各领域的发展水平。