在运用书面语时教师应注意哪些细节问题？

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

当学生进出办公室时教师应注意哪些礼仪？

第5题：

在运用讨论行为时，教师应当注意什么？
在维持讨论时，教师应做到：
第一，不轻易下结论。在讨论中，教师以平等者中的首席、仲裁者的形象出现，不能依靠自己的权力来控制、独断讨论或者随意中止讨论。
第二，避免制造和确证发言的强弱顺序。在讨论之初就与学生共同制定讨论的规则，并允许和鼓励学生向自己进行挑战和质疑。对于不同类型的学生能够采取不同的措施，避免能力不高但具有攻击性的学生控制讨论，或缺乏自信的人沉默不语。
第三，注意用词的准确性。无效的讨论常常在不同的层面使用同一概念，导致思维的混乱，出现所谓“语义的分歧”。
深化讨论是帮助学生摆脱假相的困扰，教师应该做到：
第一，对讨论活动进行引导和定向。讨论的使用有范围，在没有形成讨论的规则和常规以及教师对学生认识不清时，需要大量的言语行为来引导讨论的进程。讨论过程中学生的思维活跃，容易出现离题现象，教师要通过适时的提醒和监控将学生的思维规范在讨论的范围之中，保证教学任务的完成。
第二，对新异观点公正、无差别的对待。能够对学生的观点进行正确的分析，给予学生自我辩护的机会，并且在讨论的过程中尽量避免对某种观点明显的倾向性，力求通过学生之间的辩论获得正确的结果。
略

第6题：

第7题：

电容器在运行中应注意哪些问题？
（1）运行时电压应不超过电容器额定电压的10%，不平衡电流应不超过电容器额定电流的5%。
（2）发现电容器外壳膨胀、严重漏油，内部有噪声或外部有火花时，应立即停止运行。
（3）电容器室内的温度不应超过40℃。
（4）当保护装置动作时，不准强送。
（5）电容器在合闸投入前必须放电完毕。
（6）电容器外壳接地要良好，每月要检查放电回路及放电电阻完好。
略

第8题：

第9题：

配煤车在运行中应注意哪些问题？

第10题：

在运用保护与帮助时应注意哪些问题？