7月21日，山东省中德智能制造技能人才双元培养试点单位签约仪式在济南举行，共有10家成为首批试点，其中平度市技师学院入选。
第1题：
A、技术研究、专业技术和技能人才培养
B、技术研究
C、专业技术
D、技能人才培养
第2题：
第3题：
订立合同、协议的各方在合同、协议正式签署时所正式举行的仪式叫()。
A、签约仪式
B、签字仪式
C、订约仪式
第4题：
“智能制造”和“机器换人”对目前技能型人才的冲击包括哪几个方面（）。
第5题：
教学过程的功能包括探索知识、形成技能和（）
第6题：
A.清理歧视、忽视技能人才的政策
B.鼓励企业、社会组织培养技能人才
C.增加政府在技能人才评价、管理中的参与度
D.减少政府在技能人才评价、管理中的参与度
第7题：
设备状态监测与故障诊断技术集中综合性、（）、高度智能化和（）于一身，其业务技能要求高，需培养专门的人才。
第8题：
A、双元制
B、企业新型学徒制
C、双师型教师培养
D、职业技能培训
第9题：
以“双元制”为主体的德国职业教育，被称为“二战”后德国经济腾飞的“秘密武器”，成就了“德国制造”的全球声誉，奠定了德国经济社会稳定发展的坚实基础。“双元制”职业教育深植于德国社会市场经济的制度土壤中，以产教融合、校企合作、理实一体为手段，培养兼具完整职业行动能力和高度职业精神的优秀技术技能型人才。高素质的技术技能型人才不仅支撑了德国研发创新的高质量产业实现，而且也作为重要的创新主体直接推动了企业技术技能积累和创新，甚至是遍布各行业、数以千计的“隐形冠军”的主要缔造者。包括职业教育在内的一整套制度设计，培养了德国聚焦专业、安于本职、追求极致的企业文化和职业精神，这也正是德国稳健型技术技能积累和创新模式的精髓所在。从以上分析我国实现创新战略如何培养创新人才。
第10题：
怎样发挥企业在高技能人才培养中的主体作用。