根据牛顿的万有引力定律,即任意两个物体有通过连心线方向上的力相

题目

根据牛顿的万有引力定律,即任意两个物体有通过连心线方向上的力相互吸引。该引力大小与它们质量的乘积成正比与它们距离的平方成反比。请问如下两个物体之间是否存在万有引力。() I地球和月球之间 II地球和地球上的人之间 III上升的火箭和火星 IV上升的火箭和地面上的人

  • A、只有I
  • B、只有I和II
  • C、只有I,II和III
  • D、I,II,IIIIV。
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第1题:

万有引力定律表明,任何两个天体间都存在着相互吸引的作用力,而且这一引力也存在于地面上任何两个物体之间。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第2题:

作用在物体上某点的力沿其作用线移到物体上任意点,并不改变此力对物体的作用效果。


正确答案:正确

第3题:

玻璃液位计是根据()原理工作的。

A、阿基米德

B、连通器

C、牛顿定律

D、万有引力定律


参考答案:B

第4题:

力系的平衡条件包括( )。

  • A、作用于同一物体上的两个力大小相等,方向相反,作用线相重合
  • B、一个物体上的作用力系,其作用线都在同一平面内,且交于一点
  • C、一般平面力系的平衡条件还要加上力矩的平行
  • D、作用于同一物体上的两个力大小相等,方向相同,作用线相重合
  • E、一般平面力系的平衡条件还要加上弯矩的平行

正确答案:A,B,C

第5题:

万有引力定律表明,任何两个天体间都存在着相互吸引的作用力,而且这一引力也存在于地面上任何两个物体之间。


正确答案:正确

第6题:

高中物理《万有引力定律》



二、考题解析
【教学过程】
环节一:问题导入
教师设置问题:通过上节的分析,我们已经知道太阳对行星的引力提供行星绕太阳近似圆周运动的向心力,从而使得行星不能飞离太阳。那么大家想一想,又是什么力使得地面的物体不能离开地球,总要落回地面呢?例如,苹果从树上掉落下来。
教师用苹果模型演示苹果下落的情景,学生进行观察。启发学生提出问题,并进行思考讨论。
教师进一步提问:重力是怎么产生的?地球对苹果的引力和太阳对行星的引力是同一种力吗?
(过渡)我们可以提出这样的猜想:太阳对行星的引力、地球对月球的力、地球对地面上物体的力,也许是同一种力,遵循相同的规律。
环节二:新课教学
1.建立规律
教师提问引导:既然太阳与行星之间、地球与月球之间、地球对地面物体之间的引力与两个物体的质量成正比、跟它们的距离的二次方成反比。那么我们可以更大胆设想:是否任何两个物体之间都存在这样的力?很可能有,只是因为我们身边的物体质量比天体的质量小得多,我们不易觉察。于是我们可以把这一规律推广到自然界中任意两个物体间,即具有划时代意义的万有引力定律。阅读教材,回答问题:什么是万有引力定律?
学生阅读教材,独立思考问题,然后小组内交流讨论




1.怎样利用万有引力定律测量天体质量?
2.本节课的教学目标是什么?


答案:
解析:

第7题:

作用在物体上某点的力沿其作用线移到物体上任意点,并不改变此力对物体的作 用效果。


正确答案:正确

第8题:

摩擦力是指两个互相接触的物体,其中一个物体对另一个物体有相对的滑动倾向时,就会受到另一物体阻碍其运动的力即摩擦力。()


答案:正确

第9题:

万有引力定律告诉我们两个物体间的引力不但决定于每个物体相关的数——它的质量,还取决于每个物体的结构与成分。


正确答案:错误

第10题:

冷矫正中是利用的()力学基本原理。

  • A、杠杆原理和牛顿第三运动定律
  • B、力的合成原理
  • C、力的分解定律
  • D、万有引力定律

正确答案:A

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