在桌面上有两个小灯泡和一个开关,它们的连接电路在桌面上,无法看到

题目

在桌面上有两个小灯泡和一个开关,它们的连接电路在桌面上,无法看到,某同学试了一下,闭合开关时两灯泡均亮,断开开关时,两灯泡均熄灭,这两个小灯光泡究竟是串联还是并联连接,请你写出判断方法。

参考答案和解析
正确答案: 闭合开关,两灯正常发光时拧下一个灯泡,另一盏灯亮,则是并联,反之是串联。
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相似问题和答案

第1题:

另一位同学连接好电路,在闭合开关时发现小灯泡比正常工作

时亮,这说明他在闭合开关前没有_________.


正确答案:
将滑动变阻器的阻值放在最大

第2题:

有两个小灯泡串联在电路中,如果一个灯泡烧断了,另一个灯泡照常亮。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:错误

第3题:

在Windows中,对桌面上的图标 ()

A、可以用鼠标的拖动及打开一个快捷菜单对它们的位置加以调整

B、只能用鼠标对它们拖动来调整位置

C、只能通过某个菜单来调整位置

D、只需用鼠标在桌面上从屏幕左上角向右下角拖动一次,它们就会重新排列


参考答案:A

第4题:

.如图所示,在光滑桌面上有一轻质弹簧,它的两端连接质量不等的两个小球,用两手按小球,使弹簧被压缩而静止在桌面上,然后同时放手,在弹簧恢复原长的任意时刻,两小球的___-


A.动能相等
B.动量大小相等
C.速度大小相等
D.加速度大小相等

答案:B
解析:
两球在水平方向上受力大小相等,两球的质量不等,根据F=ma,可知,加速度a的大小不相等;轻质弹簧和小球不受外力,两小球总动量不变,分动量大小相等,方向相反;由p=mv,两球质量不等可知,速度大小不等;根据Ek=1/2mv2,mv相等,v不相等,故Ek不相等,答案为B。

第5题:

要将WindowsXP开始菜单中的应用程序选项在桌面上创建一个快捷方式,以下( )方式可能实现.

A.在选项上点右键后选择“复制”后,在桌面上点右键然后选择“粘贴”

B.在选项上点右键后选择“发送”后,选择“桌面快捷方式”

C.将选项拖到桌面上

D.在选项上点右键后选择“桌面快捷方式”


正确答案:ABC
ABC【解析】A、B.C三个选项都可以在桌面上创建一个快捷方式,按照D项操作不能在桌面上创建快捷方式.

第6题:

在Windows中,将一个窗口最小化后,用户仍可以()

A. 在桌面上看到该窗口的图标

B. 在任务栏上看到该窗口的图标

C. 在桌面和任务栏中看到该窗口的图标

D. 在桌面或任务栏中看到该窗口的图标


参考答案: B

第7题:

甲、乙两个正方体放在水平桌面上,它们对桌面的压强相等,压力之比为9:4,则甲、乙的密度之比是______.


由它们对桌面的压强相等,压力之比为9:4,可得,
F
S
=
F
S

F
F
=
S
S
=
9
4

L
L
=
3
2

V
V
=
27
8

因为静止在水平面上的物体,此时的压力即为重力,
所以
F
F
=
G
G
=
mg
mg
=
m
m
=
9
4

所以
ρ
ρ
=
m
V
m
V
=
9
27
4
8
=
2
3

故答案为 2:3.

第8题:

在桌面上撒些碎纸屑并用力敲击桌面,我们看到纸屑在桌面上“跳

舞”,同时能听到敲桌子发出的声音。这说明发声的物体在_________________- ;

纸屑“跳舞”说明声音能传递__________________。


正确答案:
振动   能量   

第9题:

求助教师资格考试在Windows操作系统桌面上有一个任务栏,通常在任务上有一个“En”图标( )。

在Windows操作系统桌面上有一个任务栏,通常在任务上有一个“En”图标( )。

A.它没有任务作用

B.它是任务栏的标识

C.它是某一窗口的提示符

D.它是输入法图标.说明当前输入方式为英文


D。解析:在Windows桌面上有一个任务栏,任务栏上包括【开始】图标和其他正在执行的程序的图标.一般在右下角还有其他图标,如喇叭图标、输入法图标和时间图标等其中图标“En”是输入法图标,它说明当前系统输入方式为英文。单击该图标产生一个输入法选择菜单。再单击某项.可从中选择所选输入方法,也可以通过快捷键进行切换。

第10题:

阅读材料,根据要求完成教学设计任务。
材料:某高中物理教材“互感和自感”一节有如下演示实验。
在图4.6—2的电路中,两个灯泡A1和A2的规格相同,A1与线圈1串联后接到电源上,A2与可变电阻R串联后接到电源上。
先闭合开关S,调节电阻R,使两个灯泡的亮度相同,再调节可变电阻R1,使它们都正常发光,然后断开开关S。
重新接通电路。注意观察,在开关闭合的时候两个灯泡的发光情况。



按图4.6—4连接电路。先闭合开关使灯泡发光,然后断开开关。注意观察开关断开时灯泡的亮度。



任务:(1)说明教材所述“先闭合开关使灯泡发光,然后断开开关。注意观察开关断开时灯泡的亮度”的实验设计意图。
(2)基于该实验,设计一个包含师生交流的教学方案。


答案:
解析:
(1)实验设计意图:通过观察开关断开时灯泡的亮度,估计线圈1的自感电动势与回路中的感应电流大小的变化规律。
(2)教学方案如下:
教师:当电路自身的电流发生变化时,会不会产生感应电动势呢 下面我们来观察演示实验。



[实验1]演示通电自感现象。
教师:出示示教板,画出电路图(如图所示),A1、A2是规格完全一样的灯泡。闭合电键S,调节变阻器R,使A1、A2亮度相同,再调节R1,使两灯正常发光,然后断开开关S。重新闭合S,观察到什么现象 (反复实验几次)
学生:跟变阻器串联的灯泡A:立刻正常发光,跟线圈1串联的灯泡A1逐渐亮起来。
教师:为什么A1比A2亮得晚一些 试用所学知识(楞次定律)加以分析说明。
学生:分组讨论(可以提醒学生这时出现了新电源,电源在哪里 电动势方向又如何 )
师生共同活动:电路接通时,电流由零开始增加,穿过线圈1的磁通量逐渐增加.1中产生的感应电动势的方向与原来的电流方向相反,阻碍1中电流增加,即推迟了电流达到正常值的时间。



[实验2]演示断电自感。
教师:出示示教板,画出电路图(如图所示)接通电路,待灯泡A正常发光。然后断开电路,观察到什么现象
学生:S断开时,A灯突然闪亮一下才熄灭。
教师:为什么A灯不立刻熄灭
学生:分组讨论(可以提醒学生这时出现了新电源,电源在哪里 电动势方向又如何 )
师生共同活动:当S断开时,1中的电流突然减弱,穿过1的磁通量逐渐减少,1中产生感应电动势,方向与原电流方向相同,阻碍原电流减小。1相当于一个电源,此时1与A构成闭合回路,故A中还有一段持续电流。
灯A闪亮一下。说明流过A的电流比原电流大。
教师:用多媒体课件在屏幕上出示i-t变化图,如下图所示。
(师生共同活动:总结上述两个实验得出结论)
导体本身电流发生变化而产生的电磁感应现象叫自感现象。自感现象中产生的电动势叫自感电动势。
教师:自感现象有其有利的一面,也有其有害的一面。请同学们课下查阅资料,举出自感现象在电工技术和电子技术中有哪些应用,又有哪些需要避免的实例。

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