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学习历史可以用想象的方法来“重建”历史场景。某中学进行“公元三世

题目

学习历史可以用想象的方法来“重建”历史场景。某中学进行“公元三世纪罗马帝国模拟法庭”的课堂探究活动。其中，场景错误的是（）

  • A、场景一：原告，罗马共和国公民；被告，新征服地区的自由民。案由：人身伤害
  • B、场景二：原告，一个罗马帝国公民；被告，一个外邦人。案由：追讨欠款
  • C、场景三：原告，一个奴隶；被告，一个罗马帝国公民。案由：要求取得人身自由
  • D、场景四：原告，罗马帝国的自由民；被告，新征服地区的自由民。案由：商业纠纷
参考答案和解析
正确答案:C
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相似问题和答案

第1题：

某教师要对学生的历史学习进行评价，其评价的基本方法有哪些


答案：
解析：
对学生历史学习的评价应具有科学性、灵活性和实践性的特点。目前比较常用的学生历史学习评价的方式有以下几种： (1)档案袋评价。档案袋评价也称为成长记录评价。简而言之，就是学生的作品集，如收集学生的历史作业、小论文、手工作品、历史手抄报等与历史学习有关并能反映学生情况的材料。
(2)表现性评价。历史学习中表现性评价运用得比较多，比如历史小论文的写作，历史小话剧的表演，历史实物、地图的制作等。
(3)终结性评价。终结性评价也称为总结性评价，是指在某一教育活动告一段落的时候，对活动结果进行的评价。
目前纸笔测验仍然是中学最常见的测验方法．但终结性评价不一定是纸笔测验，也可采用口试等多种方式进行。

第2题：

某教师在讲授“唐朝的民族关系”的课堂中组织学生自编短剧《文成公主入藏》。在历史学习中，除了历史短剧之外，学生还可以做其他哪些历史学习活动


答案：
解析：
①课外阅读； ②历史报告会；
③历史知识竞赛；
④参观；
⑤访问；
⑥调查；
⑦制作；
⑧编辑；
⑨历史展览：
⑩观看历史影视剧。

第3题：

某历史兴趣小组收集了下面这样一组图片进行探究学习，你认为他们学习的主题应该是（）

某历史兴趣小组收集了下面这样一组图片进行探究学习，你认为他们学习的主题应该是（）

A.宋代海外贸易兴盛

B.民族政权并立

C.宋代商业繁荣

D.宋代民族融合


参考答案：C

第4题：

中学历史教学设计应以( )为出发点。

A.历史教材
B.历史学习资料
C.教师能力
D.学习者

答案：D
解析：
中学历史教学设计应以学习者为出发点。中学历史教学设计非常重视对学习者不同特征的分析，并以此作为中学历史教学设计的依据。

第5题：

历史模拟法是指以风险因子的历史数据作为未来的可能场景。（ ）


答案：对
解析：
模拟法包括历史模拟法和蒙特卡罗模拟法。运用历史模拟法模拟风险因子的各种情景，即把风险因子的历史数据作为未来的可能场景。

第6题：

简述中学历史学科学习评价的主要功能。


答案：
解析：
中学历史学科学习评价具有导向、诊断、反馈、激励等四个方面的功能。 (1)导向功能指的是学习评价对教学活动的引导作用，即引导评价对象向预定目标前进的功能。
(2)诊断功能是指学习评价能够对教育活动中存在的问题进行揭示和分析．进而提出改进和补救建议的功能。
(3)反馈功能指在教育活动中，通过学习评价收获大量信息，通过信息反馈．评价者可以按照预先设定的目标来调整下面的教学活动，使评价对象尽快和尽可能地接近既定目标。
(4)激励功能指通过合理有效的学习评价激发评价对象的内在动力和能力．从而达到提高评价对象学习的积极性和创造性的效果。

第7题：

学习历史可以用想象的方法“重建”历史。假如你生活在1913年的中国，
可能会看到以下哪种情形?( )

A: 唐胥铁路开通
B: 街上路人行脱帽鞠躬礼
C: 《申报》上刊登北伐消息
D: 李大钊发表《我的马克思主义观》

答案：B
解析：
唐胥铁路是中国自建的第一条铁路，开通于1881年，A项错误；北伐战争开始于1926年
，C项错误；李大钊《庶民的胜利》发表于俄国十月革命胜利后，D项错误。
辛亥革命后，中国的社交礼仪逐渐采用西方的握手、鞠躬礼，以取代等级分明的跪拜礼
，B项正确。

第8题：

简述中学历史学科学习评价的主要功能。(10分)


答案：
解析：
中学历史学科学习评价具有导向、诊断、反馈、激励等四个方面的功能。
(1)导向功能指的是学习评价对教学活动的引导作用，即引导评价对象向预定目标前进的功能。
(2)诊断功能是指学习评价能够对教育活动中存在的问题进行揭示和分析，进而提出改进和补救建议的功能。
(3)反馈功能是指在教育活动中，通过学习评价收获大量信息，通过信息反馈，评价者可以按照预先设定的目标来调整下面的教学活动．使评价对象尽快和尽可能地接近既定目标。
(4)激励功能指通过合理有效的学习评价激发评价对象的内在动力和能力，从而达到提高评价对象学习的积极性和创造性的效果。

第9题：

期末考试后，某历史教师将期末考试试卷的成绩作为评价学生学习成绩优劣的标准，这违反了中学历史教学评价的( )原则。

A.全面性
B.客观性
C.广泛性
D.多样性

答案：A
解析：
评价的全面性原则要求在评价目标内容的确立上应体现出全面性。教育评价不仅要体现认知目标，还应体现情感、意志、能力等方面的目标。该教师将期末考试试卷的成绩作为评价学生学习成绩优劣的标准，这样的评价往往是不全面、不公平的。对一个学生学业的评价，不仅要对其在认知领域的水平能力进行评价，还要对其情感意志领域和能力操作领域进行评价。。

第10题：

某中学历史兴趣小组把三国两晋南北朝时期的历史作为研究性学习的重点。经过研究，他们把这一时期的历史特征概括为（）

  • A、社会大变革
  • B、统一国家的建立
  • C、政权分立与民族融合
  • D、繁荣与开放的社会

正确答案:C

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