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阅读材料，回答问题。 某校对外开放日，高二（1）班开设

题目

阅读材料，回答问题。 某校对外开放日，高二（1）班开设了一堂以“与父母对话”为主题的班会课，邀请了部分学生家长到班参加交流。在班会活动中，不少学生纷纷发表了想对父母说的话：“我爱我的父母，但我希望我的家庭没有任何矛盾，父母不吵架，与子女间没有代沟，共筑和谐家庭。”“我想对父母说，爸爸妈妈，你们什么都好，就是有一点喜欢干涉我交友的权利，不让我与成绩差的学生交往。”不少家长也发表了自己的看法：“我的孩子不能正确对待排名，排在前面就沾沾自喜、骄傲自满；排在后面则灰心丧气、一蹶不振，为此我想对孩子说，谦虚使人进步，骄傲使人落后；胜败乃兵家常事，生活的道路不可能一帆风顺.在对一个学生的综合素质评价中，学生道德品质或公民素养也是很直要的，我们做父母的不能仅仅看到子女的成绩.但丁说过这样一句话：‘道德常常能填补智慧的缺陷，而智粗永远也填补不了道德的缺陷。’中学生正处在价值观的形成时期，思想上来不得半点偏差。” 假如你是该班学生，通过这次班会活动，你将在今后的生活中以怎样的行动感恩自己的父母？（至少写出两种）（4分）

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相似问题和答案

第1题：

阅读材料，回答下列问题。

…一摘自钱其琛回答《世界知识》杂志记者问题时的谈话

(1)东欧剧变的具体表现有哪些?

(2)试从多角度分析东欧剧变的原因。


正确答案：
答：(1)具体表现：波兰剧变；两德统一；匈牙利事件；南斯拉夫分裂等。
(2)历史原因：长期受制于苏联，照搬苏联模式；内部原因：经济改革没有突破旧模式旧框架，酿成危机，使东欧各国的执政党和政府脱离群众；外部原因：苏联改革的严重冲击，西方国家推行“和平演变”战略。

第2题：

阅读下列说明，回答问题1至问题5，将解答填入对应栏内。

【说明】

建立企业的Internet时，经常遇到的问题是：IP地址的申请、网络安全、网站的建立和维护，请就这些问题进行回答。

当我们申请不到很多合法IP时，如何分配IP使得单位对外开放的服务器和内部的 PC终端能够上网?


正确答案：PC用内部IP对外开放的服务器使用合法的IP。
PC用内部IP，对外开放的服务器使用合法的IP。

第3题：

阅读材料．回答下列问题。


正确答案：
答：(1)①从材料一可见，生态环境的恶化、自然灾害频发与人类没有从根本上尊重客观规律有关。规律具有客观性、普遍性。人类如果违背了规律，就会受到规律的惩罚。地球生态环境恶化就是客观规律对人类的惩罚。②材料二说明，人的意识对客观事物具有能动作用。意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性。中国人民在党和政府领导下从实际出发，制定切实可行的拯救计划，充分发挥主观能动性，生产自救，重建家园，最终取得了抗灾救灾的重大胜利。③尊重客观规律和发挥主观能动性要求我们一切从实际出发，实事求是，把革命的热情和科学的态度结合起来，才能处理好人与自然的关系。
(2)创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我们建设创新型国家，核心就是要增强自主创新能力。

第4题：

阅读材料回答下列问题：下面是某求助者MMPI-2的测验结果：

H A MA 量表的因子数量为（　　）。单选

A. 2
B. 3
C. 5
D. 7

答案：A
解析：

第5题：

阅读下列材料并回答问题。
材料：
下面是某师范生在模拟教学中讲授“近代中国民族工业的曲折发展”的内容时制作的一幅课件：



问题：
（1）该课件的内容存在哪些问题（6分）
（2）课件制作中设计示意图应注意哪些问题（10分）


答案：
解析：
（1）该课件的内容存在以下问题： ①课件内容不符合科学性原则。该课件的制作不够科学严谨和规范正确。例如，折线图的标题应改为“我国近代民族资本主义的曲折发展”，1920—1927年间民族资本主义的迅速萧条在图示中没有相关的注解。
②课件内容不符合简约性原则。课件的设计应简洁明了，突出教学重点，符合学生的观察特点。课件中对每一个阶段的注解位置不明确，折线图中有断线，使得整个画面杂乱不堪。教师应采用不同类型的线表现民族资本主义发展的每个阶段，并在每个阶段的正上方进行标注，这样课件内容会更清晰。
③课件内容不符合艺术性原则。该教师的课件设计缺乏美感，不能带给学生视觉上的享受，降低学生观看课件的兴趣。
（2）课件制作中设计示意图应注意以下问题：
①历史示意图的设计要符合基本事实，注意历史知识的准确性。
②历史示意图的设计需要将众多的历史信息进行正确分类，找出历史信息间的内在联系，用图示准确表现历史信息间的关系。
③历史示意图的设计应简洁明了，对知识要点能够进行高度概括。这样才能突出重要的历史信息，方便学生获取这些信息。
④历史示意图的设计应直观生动。一方面是画面直观，即采用生动形象的线条、文字进行设计。另一方面是呈现方式直观，即历史示意图的内容随着教师的讲解逐步呈现，这样教学效果更好。
⑤历史示意图的设计还需要兼顾美观。美观的历史示意图能够引起学生的观看兴趣，提高对相关历史信息的记忆效果。

第6题：

阅读下面材料，回答问题。某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会，我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。”问题：如何理解教师的主导作用?这位教师全面发挥主导作用了吗?


正确答案：
【答案要点】教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生会学。而学生学习的积极性不会自发产生的，是靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生会学，还不能说全面发挥了教师的主导作用。

第7题：

阅读下面的材料，回答后面的问题。

(一)

2008年1月8日，张某看到某公司的招聘启事后，于1月10日到某公司应聘，l月11日双方就试用期、劳动待遇、在职培训、违约金等事项进行协商后，达成了口头协议。张某于l月15日正式上班，2月28日双方签订了书面协议。

36．张某与某公司建立劳动关系的时间是( )。

A．1月10日

B．1月11 El

C．1月15日

D．2月28日


正确答案：C
36．C[解析]《劳动合同法》第7条规定：“用人单位自用工之日起即与劳动者建立劳动关系。”张某l月15日开始上班，即与某公司建立了劳动关系。

第8题：

建国以来，我国农业农村不断发展。阅读材料，回答问题。


正确答案：
答：(1)①发展农业机械化是提高我国农业生产技术装备水平和农业劳动生产率，巩固农业基础地位的迫切要求；②有利于促进农业产业化经营，健全农村市场体系，促进农业和农民增收；③有利于调整农村产业结构，转变农业发展方式，发展现代农业。
(2)①国家加强对农业机械化发展的宏观调控，利用经济(财政政策)、法律等手段，加大对农业机械化发展的补贴，引导和促进农业机械化。②充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，促进农业机械化中介服务组织发展，发挥市场主体在农机作业中的重要作用，促进其以市场为纽带发展多种形式、多个领域的农机作业服务。③大力发展第三产业，不断拓展农机作业服务领域，推动农业机械化发展。
(3)①根据我国存在的城乡二元格局现象，提出“推动资源要素向农村配置”，体现了一切从实际出发，实事求是的根本原则。②我国城乡二元格局是由于资源向城市、工业的过度流动引起的，提出“推动资源要素向农村配置”，是在正确把握事物因果联系基础上的自觉行动。③外因是事物变化发展的条件，内因是事物变化发展的依据，外因通过内因起作用。国家提出“推动资源要素向农村配置”，有利于资源要素流向农村，促进农业农村发展。④提出“推动资源要素向农村配置”，夯实农业农村发展基础，有利于实现广大农民的利益，体现了“以人为本”、利为民所谋的价值追求。
(4)①科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。②加大农业投入，促进现代农业发展，体现了我国政府坚持以经济建设这个中心，把发展作为第一要务；不断加强农村社会建设，完善农村社会保障制度，体现了我国政府坚持以人为本；把推动农村经济发展与加强农村社会建设结合起来，体现了统筹兼顾的根本方法，有利于实现农村全面协调可持续发展。

第9题：

阅读材料，回答问题。
小伟的父母看到许多小朋友参加了各种兴趣班，也给小伟报了好几个兴趣班，可小伟不愿意，父母为了让小伟能参加兴趣班，绞尽脑汁，想尽办法，甚至不惜用“威逼利诱”的方法让小伟服从。
(1)小伟父母的做法对吗?请用现代儿童观分析材料。
(2)试提出合理建议。


答案：
解析：
(1)小伟父母的做法不对，儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和。现代儿童观认为：
①应该尊重儿童。
②发挥每个儿童的潜能。
③让儿童成为学习的主体。
④改变传统教育观念。
⑤发挥儿童的主体能动性。
⑥尊重儿童的个性。
(2)兴趣班的学习，应该旨在提高孩子学习各种技能技巧的兴趣，而不能成为孩子的负担。有效的兴趣班并不是孩子成才的主要途径，他们只是给孩子提供一个全面发展的平台，家长不要奢望自己孩子通过兴趣班的学习就可以成为音乐界名人或者画家、艺术家。因此，在选择兴趣班上，家长应该做到：
①根据孩子的兴趣和发展情况，适当选择。
②纠正“丁欲善其事，必先利其器”的错误想法，暂时的领跑未必会是最后的胜利。
③将孩子参加兴趣班的年龄推迟至小学阶段，幼儿园阶段应以培养幼儿基本能力、发展幼儿动手能力、想象能力以及良好的生活习惯为主。

第10题：

案例：
某校开设高中“美术鉴赏”模块，学期结束时学校要求美术教师出题闭卷考试.考试成绩以百分制计算。
问题：你怎样评价材料中“美术鉴赏”模块的成绩计算方式


答案：
解析：
不赞成这样的成绩计算方式。
(1)因为纸笔测验的方式重在检测学生的知识记忆情况，容易造成对于美术教学的误导，把美术课变成单纯的知识教学，降低了学生学习美术的兴趣。因此，美术模块教学评价一般确定为考查科目，而不是考试科目。
(2)“美术鉴赏”教学采用闭卷考试，量化计分的方式不恰当，应该采取过程性评价和质性评价的方式。过程
性评价即注重学生的表现性评价．运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价，比起量化计分的方式会更加全面和公平。注重质性评价即提倡成长记录评定，完整地呈现出学生在美术学习过程中的表现，不仅有利于教师评价的整体性和综合性，也有利于学生学会判断自己的进步。

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