在实际生活中,学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的关系

题目

在实际生活中,学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的关系,教师要面对和处理自己的教学计划和教学实际的关系。上述材料体现了()

  • A、思维和存在的关系问题,是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题
  • B、思维和存在的关系问题,是一切哲学都不能回避、必须回答的问题
  • C、思维和存在的关系问题是哲学的基本问题
  • D、思维和存在的关系问题贯穿于哲学发展的始终
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相似问题和答案

第1题:

小组合作学习中,在学习小组内部,学生个体和学生个体之间主要是一种竞争关系,学习小组与学习小组之间则主要是一种合作关系。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:错误

第2题:

人类学习和学生学习之间是-般与特殊的关系。( )


答案:对
解析:

第3题:

人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。


正确答案:
这种说法是正确的。人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系,学生的学习既与人类的学习有共同之处.但又有其特点:首先.以间接经验的掌握为主线;其次,具有较强的计划性、目的性和组织性:再次.具有一定程度的被动性。

第4题:

孩子高效学习的表现,下列说法错误的是()。

  • A、对学习有浓厚的兴趣
  • B、学习时能保持兴奋与专注
  • C、根据自己的兴趣和心情学习
  • D、勇于面对学习中的问题和困难

正确答案:C

第5题:

编制课程计划时处理思想与业务、知识与能力、理论与实践、学习与健康的关系时应当注意的问题有()。

  • A、在重视学生业务学习的同时,注重对学生思想品德的教育
  • B、在传授知识的同时,重视发展学生的能力
  • C、加强理论性教学的同时,重视实践性课程的教学
  • D、强调学生学习的同时,注重学生健康身心的培养

正确答案:A,B,C,D

第6题:

“学习对终身发展有用的地理”理念的提出对于改变以往地理课程中知识与生活相悖离,课程学习与实际生活之间缺乏有机联系的现状具有重大意义。()


参考答案:错误

第7题:

联系教学实际,谈谈学习动机与学习效果之间的关系。


答案:
解析:
(1)学习动机与学习效果的关系并不是直接的,它们之间往往以学习行为为中介,存在着既一致又不一致的关系。
(2)在学习动机与学习效果的关系类型中,有两种类型的学习动机与学习效果的关系是一致的,另两种类型的学习动机与学习效果的关系则不一致。
①一致的情况是:学习动机强,学习积极性高,学习行为也好,则学习效果好(正向一致);相反,学习动机弱,学习积极性不高,学习行为也不好,则学习效果差(负向一致)。
②不一致的情况是:学习动机强,学习积极性高,如果学习行为不好,其学习效果也不会好(负向不一致);相反,学习动机不强,如果学习行为好,其学习效果也可能好(正向不一致)。
(3)学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素,但不是决定学习活动的唯一条件。

第8题:

学习动机强度与学习效果之间的关系,可因学生的__________而异。


正确答案:
个性

第9题:

综合实践活动课程的价值不是()

  • A、实现课程与实际生活的联系
  • B、改变学生被动学习的状况
  • C、让学生掌握系统的知识
  • D、让学生主动参与

正确答案:C

第10题:

进行商业计划书制作学习能促进大学生对自己专业的了解和学习。


正确答案:正确

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