直接经验的学习与间接经验的学习相结合
把新信息纳入到原有认知结构中，形成新的认知结构
理解公物之间的关系、结构和性质等
让学生面临实际问题，从解决实际问题中进行学习
第1题：
A.维果斯基
B.杜威
C.罗杰斯
D.奥苏伯尔
第2题：
此题为判断题(对，错)。
第3题：
研究者发现适当过度学习是一种有效促进知识保持的方法，一般认为学习的熟练程度达到__________时，记忆效果最佳。
第4题：
罗杰斯认为教师应该是（）。
第5题：
第6题：
以下关于罗杰斯的教学理论的描述中不正确的一项是()。
A.学生合约有助于学生在教学过程中承担一定的责任。合约允许教师在课程规定的范围内制定目标、计划学生应该做的事情，并确定最终评价的准则
B.罗杰斯认为教师作为学习促进者，不是把大量时间放在组织教案和讲解上，而是放在为学生提供学习所需要的各种资源上，把精力集中在简化学生在利用资源时必需经历的实际步骤上
C.罗杰斯认为要使学生全身心地投入学习活动，那就必须让学生面临对他们个人有意义的或有关的问题。构建一种让每个学生都面临非常真实的问题情境是可能的
D.罗杰斯认为，同伴教学是促进学习的一种有效的方式，而且，它对双方学生都有好处
第7题：
第8题：
此题为判断题(对，错)。
第9题：
罗杰斯认为教育促进者应具有的特征是（）、接受和信任以及（）。
第10题：
（）认为，接受学习并非都是机械的、发现学习并非都是有意义的。