违法和不良信息举报 联系客服
免费注册 登录

根据参与者对自己的行动所作的反思，行动研究还可以分成（）等类型。

题目

根据参与者对自己的行动所作的反思，行动研究还可以分成（）等类型。

  • A、对行动进行反思
  • B、行动中认识
  • C、行动中反思
  • D、事先对行动方案进行反思
  • E、至行动不反思
如果没有搜索结果或未解决您的问题，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题：

教育行动研究包括()等环节。

A、计划

B、行动

C、观察

D、反思


参考答案：ABCD

第2题：

根据参与者对自己行动的反思，行动研究不包括（ ）。

A．行动前思考

B．行动方法评估

C．行动中认识

D．对行动进行反思

E．行动中反思


正确答案：AB

第3题：

行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第4题：

按照研究侧重点分类，行动研究的类型不包括()。

A.行动者用科学的方法对自己的行动进行研究
B.行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究
C.行动者对自己的实践进行批判性反思
D.行动者对自己的实践进行总结性论述

答案：D
解析：
按照研究侧重点分类，行动研究可以归纳为三种类型：(1)行动者用科学方法对自己的行动进行研究。(2)行动者为解决自己实践中的问题进行研究。(3)行动者对自己的实践进行批判性反思。

第5题：

社会工作研究者总是对特定情境进行反思式交谈，然后将思考转换为行动，比较不同策略，提炼相同因素，排除不恰当的做法。根据参与者对自己行动的反思，该做法属于行动研究中的( )。


A.行动中认识

B.行动中反思

C.对行动进行反思

D.对自己的实践进行批判性反思

答案：B
解析：
根据参与者对自己行动的反思，行动研究可以分为三种类型：行动中认识、行动中反思和对行动进行反思。行动中反思是指对特定情境进行反思式交谈，然后将思考转换为行动，比较不同策略，提炼相同因素，排除不恰当的做法。行动中认识是指对实践者例行式行动进行的研究，通过观察和反思了解其内隐性知识；对行动进行反思是参与者用口语明白地建构或形成知识，把自己抽离出行动，对自己的行动进行反思，强化对自己行动的细微分析，将内隐性知识明朗化。

第6题：

下列教育行动研究的类型中，由凯米斯倡导的是

A．理论取向的教育行动研究

B．技术取向的教育行动研究

C．反思取向的教育行动研究

D．批判取向的教育行动研究


正确答案：D
本题考查的是教育行动研究的类型。凯米斯倡导的是批判取向的教育行动研究。因此，本题的答案为D。

第7题：

凯米斯倡导的教育行动研究类型是

A.理论取向的教育行动研究
B.技术取向的教育行动研究
C.反思取向的教育行动研究
D.批判取向的教育行动研究

答案：D
解析：
凯米斯提出教育行动研究是由社会情境（包括教育情境）的参加者，为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖的背景的理解，而进行的反思研究。凯米斯将行动研究视作一个螺旋式加深的发展过程，在每一个螺旋发展圈中包括四个相互联系、相互依赖的环节，即计划、行动、观察和反思。这里着重强调行动者对自己的实践进行批判性思考。

第8题：

根据参与者对自己行动的反思，行动研究的类型可以分为（ ）。

A．行动前思考

B．行动中认识

C．行动中反思

D．对行动进行反思

E．行动方法评估


正确答案：BCD
根据参与者对自己行动的反思，行动研究可以分成三种类型：(1)“行动中认识”，对实践者的例行式行动进行的研究，通过观察和反思了解其无法清楚地用语言表达的内隐知识；(2)“行动中反思”，对特定情境进行反思式交谈，促使参与者将思考转换为行动，比较不同策略，提炼相同因素，排除不恰当做法；(3)“对行动进行反思”，参与者用口语明白地建构或形成知识，把自己抽离出行动，对自己的行动进行反思，从而强化了他们对自己的行动的细微分析，将其内隐知识明朗化。

第9题：

根据参与者对自己的行动所作的反思，行动研究还可以分成（　　）等类型。

A．对行动进行反思

B．行动中认识

C．行动中反思

D．事先对行动方案进行反思

E．只行动不反思

答案：A,B,C
解析：

第10题：

行动研究根据参与者对自己行动的反思可以分为三种类型，其中()是对实践者的例行式行动进行的研究，通过观察和反思了解其无法清楚地用语言表达的内隐性知识。

A:对行动进行反思
B:行动中认识
C:行动中反思
D:人在环境中

答案：B
解析：
“行动中认识”，对实践者的例行式行动进行的研究，通过观察和反思了解其无法清楚地用语言表达的内隐性知识。

更多相关问题
相关内容