学者马西亚依据“探索”和“确定”维度对青少年的自我认同进行分类，组合成自以下哪几种我认同状态：（）。
第1题：
使用分类表进行教学设计时，在确定好教学目标后，要围绕教学目标的实现设计一系列的教学活动，根据知识维度和认知过程维度确定教学活动所在的位置，并设计教学活动所在维度位置类型对应的测验内容（）
此题为判断题(对，错)。
答案：错
第2题：
第3题：
A、自我探索—确定意愿—立即行动
B、自我探索—立即行动—确定意愿
C、确定意愿—自我探索—立即行动
D、立即行动—自我探索—确定意愿
第4题：
根据学者对青少年文化类型的划分，（）是指那些好打抱不平的青少年，他们认同并采取激进的行动，以追求某些个人认同的理想或社会取向。
第5题：
当团体进行到一段时间后，成员的自我开发程度会加深扩大。有助于成员认同团体和相互认同，促进更多自我探索，自我了解，领导者适应时应用分享活动的层次是（）
A轻度
B中度
C重度
D适度
第6题：
A、认同获得
B、认同延缓
C、过早自认
D、认同扩散
E、过早封闭
第7题：
第8题：
第9题：
学者马西亚专门关注青少年自我认同的问题，依据“（）”和“（）”维度对青少年的自我认同进行分类。
第10题：
（）是进行深刻地自我探索是保持爱情和热情的必要条件。