人们读解视觉图像的能力与所处的文化背景、年龄大小、性别以及民族习惯基本无关。来自不同的文化背景的人，虽然个人接触到的文化内容不同，但对同样视觉图像的理解总是一致的。
第1题：
多元文化教育活动主要价值是教师引导幼儿以正确的态度对待不同种族和民族的文化与信仰,学会与来自不同区域文化背景的幼儿相处与交流,尊重多样化,发展客观和包容的情感与态度。()
第2题：
此题为判断题(对，错)。
第3题：
A.因果
B.平行
C.对比
D.画面的更动
第4题：
通常，视觉图像的运动感受来自3个方面：人物或事物形象本身的运动（动作）；获取视觉图像的不同角度、取景情况等（拍摄）；（）。
A因果
B画面的更动
C对比
D平行
第5题：
不同国家的人们对同一个问题的认识和做法不同，其影响因素：兰要是（ ）。
A.饮食习惯
B.文化背景
C.社会制度
D.政治倾向
第6题：
A.知识
B.风俗
C.价值观
D.文化
第7题：
不同的地域、民族和文化背景孕育着不同的汽车文化。
此题为判断题(对，错)。
第8题：
第9题：
视觉图像的读和写分别是指能够准确地理解视觉图像信息的能力和有效地创造视觉图像信息的能力（例如，对漫画的创作和对现代电视广告的创意制作），这两个能力是被称之为“视觉文化”的基本内容。
A对
B错
第10题：
跨文化交际指在不同文化背景下的人们之间的（）。