把新知识纳入原有认知结构中，从而扩大原有的认知结构，这一过程叫做（）.A、同化B、顺应C、异化D、互化

题目

把新知识纳入原有认知结构中，从而扩大原有的认知结构，这一过程叫做（）.

A、同化
B、顺应
C、异化
D、互化

参考答案和解析

正确答案:A

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第1题：

根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为__________、__________和__________。

正确答案：
下位学习　上位学习　并列学习

第2题：

下列不符合新知识获得的描述有()。

A.新知识获得是主动认知、理解的过程

B.新知识获得通过同化和顺应使新知识纳入已有的认知结构

C.新知识获得是与已有知识经验、认知结构发生联系的过程

D.新知识获得是注意、保持、复制和动机的过程

参考答案：D

第3题：

数学学习是新知识与学生原有的数学认知结构相互作用,形成新的数学认知结构的过程因次,原有认知结构的特点对新概念的学习有着直接的影响。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：正确

第4题：

同化是把新内容纳入原有数学相互作用,从而扩大原有认知结构的过程。()

此题为判断题(对，错)。

正确答案:错误

第5题：

数学的()就是指当新的数学内容输入以后,主体并不是消极地接受它们,而是利用已有的数学认知结构对新知识内容进行改造,使新内容纳入到原有的数学认知结构中。

A.接受学习

B.同化学习

C.顺应学习

D.观察学习

正确答案:B

第6题：

____就是把新知识纳入原认知结构的过程

A、迁移

B、同化

C、顺应

参考答案：B

第7题：

认知结构变量的()是指学习新知识时,学生原有的认知结构中是否具有用来同化新知识的适当观念。

参考答案：可利用性

第8题：

()是指把外部信息直接纳入自己已有的认知结构的过程。

A、认知

B、概念

C、顺应

D、同化

参考答案：D

第9题：

在学习过程中的信息输入阶段,教员应该()。

A、以学生原有认知结构作为基础，并与当前的新知识、新信息相匹配

B、不考虑学生的原有认知结构，难、新知识的教学有助于使学生的认知结构建立在更高的层次上

C、以学生的原有认知结构为基础，反复强化和复习学生已经掌握的知识和技能

参考答案：A

第10题：

主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图示中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程在皮亚杰学说中叫做（）。

A．图式

B．同化

C．顺应

D．平衡

正确答案：B

把新知识纳入原有认知结构中，从而扩大原有的认知结构，这一过程叫做

题目

参考答案和解析

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