简述我国学前教育学初创时期的一位教育家及其学前教育思想。

第1题：

第2题：

在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（）

A苏轼

B颜之推

C贾谊

D王守仁

第3题：

第4题：

在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（）

第5题：

在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的（）

A孕育阶段

B萌芽阶段

C初创阶段

D发展阶段

第6题：

第7题：

简述外国学前教育学的发展过程。
学前教育学的形成与发展，大致可概括为以下几个阶段：
①孕育阶段：在16世纪以前，代表人物主要有柏拉图和亚里士多德，他们都强调学前教育的重要性，学前教育学发展的主要特点是丰富性、实践性和零散性。
②萌芽阶段：16世纪后期—18世纪初，主要代表人物是夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐等，他们对学前教育的各个方面都提出了自己的观点，从而为学前教育学的发展奠定了理论基础。学前教育学发展的主要特点有专门性、完备化和理论化。
③初创阶段：18世纪后期—20世纪前半期，主要代表人物有福禄培尔、杜威、维果斯基等，他们对学前教育的各个方面都提出了自己的观点，从而为学前教育学的发展作出了巨大的贡献。这个时期的学前教育学发展的主要特点有针对性、系统性和理论性。
④发展阶段：自20世纪中叶以来，学前教育学便进入了新的发展阶段。主要代表人物有蒙台梭利、加德纳等。
略

第8题：

第9题：

德国教育家福禄倍尔是学前教育学的创始人。

第10题：

简述学习学前教育学的意义。