谈谈你对竞争与合作的理解。

题目

谈谈你对竞争与合作的理解。

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相似问题和答案

第1题:

公务员考试问题:谈谈你对奥林匹克精神的理解?

 谈谈你对奥林匹克精神的理解?


奥林匹克精神从一个侧面反映了人类文明的发展以及对真善美理念的追求。现代奥运会在创建之时就带有这样的美好愿望,即通过奥林匹克所弘扬的精神理念,消除人类的压迫、隔阂和战争,为创建一个和谐和平的世界而努力。一个世纪过去了,奥林匹克精神已成为人类追求自强、公正、宽容与和平的象征。我们可以从三个层面来解读奥林匹克精神。

  一是更快、更高、更强的自强精神。奥运会不是单纯为了体育竞技而竞技,其真正意图在于推广崇尚健康体魄和高尚品行的理念。

  二是公平公正竞争的伦理理念。在奥运赛场上,人们期望建立一个没有任何歧视和压迫的平等世界,强调在平等条件下所有人公平竞争,并企求通过奥林匹克运动规则,培育起公平竞争、和谐共处的世界秩序。这种“相互了解、友谊、团结和公平竞争”的精神,倡导人们以宽广的胸怀相互理解、尊重差异、求同存异,共创和谐和平世界。

  三是友爱和平的价值原则。这个价值原则表达了人类企望远离战争、建立和谐和平世界秩序的追求。顾拜旦认为,奥林匹克精神应该完全独立于各种国际利益之上,不受任何政治、经济和其他社会因素的干扰。实际上,国际奥委会就是这样一个超越各种国际纷争和利益因素的机构。国际奥委会的职责被规定为用忠诚和公正保证奥林匹克的理想和原则的实现,奥林匹克的章程要求参与奥林匹克运动的所有人和国家超越任何政治因素和经济利益因素。

  可以说,奥林匹克运动的宗旨体现了人类对世界秩序的关怀和对真善美理念的追求。奥林匹克运动是世界人民通过体育盛会实践美好理想、传播和平意愿、学习运用真善美理念的最好学校,它为世界各个民族和国家树立了一个公平对待、宽容学习、和平友好的样本。人们期望通过奥运盛会,体味并实践人类的真善美理念,把和平的火种传遍世界每一个角落,让它化为一代又一代人的内心信念,最终把以自强、公正、和平为原则的价值理念推广到世界其他各个领域

 

第2题:

谈谈你对“诚信是企业家精神的基石”的看法与理解?


正确答案:诚信是企业家的立身之本,在修炼艺术的所有原则之中,诚信是绝对不能妥协的原则。市场经济是法制经济、诚信经济。没有诚信的商业社会,将充满极大的道德风险,诚信的缺失会显著抬高交易成本,造成社会资源的巨大浪费。

第3题:

谈谈你对翻转课堂的理解。


正确答案:翻转课堂译自“FlippedClassroom”或“InvertedClassroom”,是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下,课堂内的宝贵时间,学生能够更专注于主动的基于项目的学习,共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题,从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息,这些信息需要学生在课后完成自主学习,他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书,还能在网络上与别的同学讨论,能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后,学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式,教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习,其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。

第4题:

《容忍与自由》谈谈你对“容忍”与“自由”之关系的理解。


正确答案: 一个健康的社会,只有容忍不同的思想存在,容忍有不同的声音,才能使人人都有思想的自由.如果一个社会缺少容忍精神,不能容忍不同的思想和不同的声音,那么这个社会必定会产生唯我主义,而走向极权专制.胡适不仅认为容忍比自由更重要,他甚至还认为,容忍是一切自由的根本:没有容忍,就没有自由.
自由的一般定义是每个人按照自己意愿做事.也就是说,在自由的时候必须考虑他人的自由,不能侵犯他人自由,这就是容忍了.

第5题:

谈谈你对心理与社会治疗模式的局限性的理解。


正确答案: 心理与社会治疗模式的局限性有以下几方面:
(1).专业特质模糊,博采众家之长是心理社会治疗模式的优点,但是,与此同时,众多不同流派和学科的汇合的确也在一定程度上淡化了心理社会治疗模式的独特性,以至于有人不无讽刺地将心理社会治疗模式贬为大拼盘。
(2).过于注重过去经验,心理社会流派比较强调早年生活经验对当下行为的影响,这有一定的道理,但也不尽然,因为,还有许多行为只是现在发生的即时性行为,不一定具有早年生活的影响,而且,大部分人主要是生活在现在和未来,而不是依然停留于过去和现在。
(3).技术过于烦琐,心理社会治疗模式很为自己的丰富治疗技术手段自豪,但是,多样的技术治疗手段除了带来良好的治疗效果之外,同时,也耗去了大量的治疗时间,而且,过于精致的治疗技术抬高了心理社会治疗模式的门槛,对于社工和案主双方都产生了较高的要求,这造成了双重不良后果,一方面阻挡了部分案主接受服务,另一方面也阻碍了部分社工开展服务。

第6题:

谈谈你理解的合作学习中的同质分组和异质分组。


答案:
解析:
同质分组:即按学生的性别、知识基础、学习能力、组织能力、性格特点相近进行分组。避免了异质分组产生的问题。研究发现,由于学生兴趣相近,组内合作十分融洽,组内讨论十分热烈,组内竞争转化为组间竞争和组间交流。
异质分组:按学生的性别、知识基础、学习能力、组织能力、性格特点的差异进行分组,在小组中保持差异可以直接有效地促进优势互补。但存在如下缺点:①小组合作学习往往变成一些成绩好、反应较快学生的“一言堂”,其他学生缺少思考空间和发言机会;②小组讨论时,多数学生只表达自己的意见,不愿听取其他学生的意见,或者认为小组其他成员的意见没有讨论的必要;③成绩较差的学生往往成为被动接受者,逐渐丧失讨论的信心和兴趣。
同质分组和异质分组各有优缺点,教学中应根据实际情况灵活选择。一般来说,对活动性、操作性较强的学习活动,宜采用“异质分组”,可以强化组内合作;对思考性、探索性较强的学习活动,宜采用“同质分组”,可以强化组内交流,组间互补。

第7题:

在对待与其他教育者关系上,新课程强调合作,谈谈你对这句话的理解。


正确答案: 在教育教学过程中,教师除了面对学生外,还要与周围其他教师发生联系,要与学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势特别需要教师之间的合作,不同年级、不同学科的教师要相互配合,齐心协力的培养学生。每个教师不仅要教好自己的学科,还要主动关心行业积极配合其他教师的教学,从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助,这不仅具有教学的意义,而且还具有教育的功能。教师还要处理好与家长的关系,加强与家长的联系与合作,共同促进学生的健康成长。

第8题:

谈谈你对节水灌溉的认识与理解。


正确答案:因节水灌溉就是一种人为地通过一些辅助设施或技术,按照农作物上涨过程的需水量,以节约用水为基础,本着提高灌溉用水效率和经济效益为原则而进行的灌溉方式。所以应在农业生产中大力推广和发展。;

第9题:

简要结合作品谈谈你如何理解影视作品艺术的民族性?


正确答案:从1905年,我国电影诞生至今,我国影坛上出现了许多优秀影片,如《万家灯火》、《林则徐》、《骆驼祥子》等等,这些影片在内容和形式上无一不呈现出浓郁的民族生活内涵,体现出强烈的民族气质和民族精神。首先体现在深刻把握中华民族的历史和现实,并且成为影视作品弘扬文化传统和民族精神的核心内容。其次体现在形象地传达出中华民族的情感和意愿。再次,体现在深入追溯民族文化传统和民族文化心理,以更为广阔的文化背景来把握民族精神和民族灵魂。

第10题:

谈谈你对感性诉求型与理性诉求型广告表现方式的理解。


正确答案: 感性诉求型与理性诉求型广告表现方式的理解:
感性诉求型广告表现,是一种以吸引、愉悦大众为特色,从亲情、寓教于乐和口味营造等角度体现出感染力,它可以给受众一种对产品厂家的好感。具体手法有故事型、夸张、悬念制造、幽默以及音乐型。
理性广告诉求的主题,作用于广告受众逻辑思考。理性诉求模式确立往往是从方案入手,由文案的标题和正文写作来控制广告诉求的形式特征,然后实现视觉形象和情节的配合。常见的有信息展示、逻辑推理、实证演示、比较、推荐等。