学前儿童泥塑的发展稍稍领先于绘画的发展。

参考答案：错误
纠正：“领先于”改为“落后于”

参考答案：√

正确答案：学前教育是人的认知发展最为迅速、最为重要的时期，在人一生认识能力的发展中具有十分重要的墓基性作用。研究表明，婴儿在3个月时便能进行多种学习 活动;1岁婴儿能学会辨认物体的数量、大小、形状、颜色和方位;幼儿具有很强的模仿力、想象力和创造力。学前期还是个体心理多方面发展的关键期。在关键期内，个体对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易，而如果错过了这一时期，在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的，有的甚至是不可能的。研究发现，2-3岁是个体口头语言发展的关键期，4、6是儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期;3、5岁半时掌握数概念的最佳年龄，5,6岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期。同时，学前期还是人的好奇心、求知欲、想象力、创造力等重要的非智力品质形成的关键时期。

参考答案：错误
纠正：领先于改为“落后于”

参考答案：√

参考答案：(1)涂鸦阶段(2)象征阶段(3)图式阶段涂鸦期的发展特点：涂鸦线指年龄在1――4岁左右的儿童用笔在纸上涂划，画出一些乱而不规则的线条，包括有直线、斜线、弧线、折线等。这些线条杂乱地混合在一起，它们并不代表什么意义，纯粹是儿童一种本能，无艺术的活动。具有这种线条的特征称为涂鸦线。画涂鸦线的时期被称为涂鸦期,它可能持续到3—4岁。当然，此阶段的的儿童，先是漫无目的的涂鸦，逐步过渡到有控制的涂鸦，再发展到命名涂鸦，每一个阶段都有着各自发展和规律。象征期的发展特点：此阶段的儿童能凭主观印象描绘出物体的粗略形象。所画的形象只是一些简单的符号和标记，看不到完整的形象，基本保留了对象的形式特征。如此阶段儿童画的“蝌蚪人”，头、躯干、四肢等个个部分还未分化，仅仅保留了人区别于其他动物最基本的特征。图式期阶段的发展特点：此阶段的儿童视觉感受性又有提高，眼动的轨迹越来越符合物象的外部轮廓，手部的小肌肉进一步发育，作画时能表现物象的主要部分和基本特征，不借助语言也能看出所画的内容。但是，这阶段的儿童常以程序化的图形表现物象，缺乏写实性、形象不完整，喜欢用固定样式和画法表现不同的对象，画得比较概念化。此阶段儿童画表现方式呈现出符号化和图式化的特征，因此，这一阶段称为图式阶段，又分为早期和晚期两阶段。