皮亚杰认为知识的本原来自哪两个方面的相互作用？（）A、主观世界B、客观世界C、主体D、客体E、意识

题目

皮亚杰认为知识的本原来自哪两个方面的相互作用？（）

A、主观世界
B、客观世界
C、主体
D、客体
E、意识

参考答案和解析

正确答案:C,D

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第1题：

意识是客观世界的主观映象说明（）。 A．意识的内容是客观的，形式是主观的 B．意识的内容是主观的，形式是客观的 C．意识是人脑对客观世界的反映 D．意识体现了主观与客观的统一

正确答案：ACD
意识既是人脑的机能，又是对客观世界的反映，这两点必须同时具备才能产生意识。没有客观世界的内容，就不可能产生意识，大脑也是客观世界的一部分。只有世界而没有人的大脑也不会产生意识。意识必须是客观的内容和主观的形式的统一。故选ACD。

第2题：

“意识是客观存在的主观映象”表明（）。

A、意识是主体和客体连结和转化的中介
B、意识是客观世界的产物
C、意识的形式和内容是客观的
D、意识的内容是客观的、形式是主观的

正确答案:D

第3题：

唯心主义认为世界是()

A、由精神和物质两个本原构成的

B、客观存在的物质世界

C、没有规律的事物的杂乱堆积

D、"绝对精神"或主观意识的产物

参考答案：D

第4题：

简述皮亚杰理论中知识的本原来自主、客体相互作用的结果。

正确答案: 人们为了获得知识、为了认识物体，必须对它们施加动作，从而改变它们：他必须移动、连接、组合、拆散并再次集拢它们。主体通过自己的动作作用于客体，形成主客体之间的相互作用。这一相互作用必然包含着两种活动，一方面，主体在内部协调自己的动作形成动作结构，一方面将外界的客体组织起来形成客体之间的相互关系。这两种活动是相互依赖的，因为只有通过动作，这些关系才得以发生。这种主客体的相互作用的结果是：客观知识总是从属于某些动作结构，而这些结构是一种构造的结果，它既不是出于客体（因为它依赖于动作），也不天生地存在于主体之中（因为主体必须学会协调他的动作）。
因此，皮亚杰把动作内化和格式外化的过程称为双向建构。在他看来，不仅从感知运动智慧到形式运算的发展，经历了内化和双向建构的过程，而且在个体每一认识关系建立的时刻，也体现着内化和外化的统一。即一方面，主体把外界信息同化于主体已经形成的结构，形成某种广义的物理知识，另一方面也使主体结构顺化于物，在一定程度上使主体认知结构得到发展。
在皮亚杰看来，纯外因的习得是不存在的，具体的、单个的学习只能在已经形成或正在形成的认知结构中发生。从更概括的层次上讲，主体之所以获得知识，是由于主体的认知结构与客体结构的同型关系，主体结构被，应用于客体的缘故。

第5题：

皮亚杰认为，知识的本原来自哪两个方面的相互活动？（）

A、主观世界
B、主体
C、客观世界
D、客体
E、意识

正确答案:B,D

第6题：

皮亚杰认为，平衡是哪两方面形成的适应状态？（）

A、同化
B、顺化
C、主体
D、客体
E、相互作用

正确答案:A,B

第7题：

主观唯心主义和客观唯心主义的区别在（）

A、是物质第一性，还是意识第一性
B、是否把意识作为世界的本原
C、是否认为物质和意识具有同一性
D、是把人的主观精神还是把客观精神作为世界的主宰和本原

正确答案:D

第8题：

客观唯心主义把人的主观意识当做世界万物的本原。( )

正确答案：错误

第9题：

皮亚杰认为，知识的本原来自主客体的（）

正确答案:相互作用

第10题：

皮亚杰关于知识的本原来自主、客体相互作用的思想对学前教育有什么启示？

正确答案: 1）每一个认知结构都是在主体和客体的相互作用中建构起来的，这种相互作用包括两个方面：其一是向内协调主体的侗族，通过反省抽象形成逻辑数理化经验；其二是向外组织外部世界，以产生认知的内容，即形成物理经验。
2）论述对学前教育的启示。

皮亚杰认为知识的本原来自哪两个方面的相互作用？（）A、主观世界B、客观世界C、主体D、客体E、意识

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