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（）属于分子水平上的育种技术。A、杂交育种B、多倍体育种C、细胞核移植D、转基因技术

题目

（）属于分子水平上的育种技术。

  • A、杂交育种
  • B、多倍体育种
  • C、细胞核移植
  • D、转基因技术
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第1题：

选育无籽西瓜的育种方法是（）。

  • A、杂交育种
  • B、诱变育种
  • C、多倍体育种
  • D、转基因育种

正确答案:C

第2题：

通过生物技术改造生物的遗传结构，培育出具有优良性状的品种，如快速生长、抗病力强、抗逆能力强等，尚未成功用于生产的技术有（）。

  • A、杂交育种
  • B、选择育种
  • C、多倍体育种
  • D、转基因技术

正确答案:D

第3题：

下列育种途径中属于现代生物技术育种的是()。

A、辐射育种

B、杂交育种

C、单倍体育种

D、分子标记辅助育种


参考答案：D

第4题：

北京大学陈章良教授于90年代成功地把固氮基因整合到小麦的DNA分子中，并成功表达，该项技术属于（）

  • A、转基因技术
  • B、分子杂交
  • C、细胞杂交
  • D、杂交育种

正确答案:A

第5题：

下列哪种品种选育方法为生物技术育种（）。

  • A、系统育种
  • B、杂交育种
  • C、诱变育种
  • D、分子育种

正确答案:D

第6题：

水产动物育种在个体水平上有选择育种、（）和性别控制，在细胞水平上有体细胞杂交（）、细胞核移植和雌核发育，在染色体水平上有单倍体育种、多倍体育种和（），在分子水平上有（）。


正确答案:杂交育种；细胞融合；诱变育种；转基因育种

第7题：

我国鱼类最经典的育种方法是（）

  • A、选择育种
  • B、杂交育种
  • C、多倍体育种
  • D、转基因育种

正确答案:B

第8题：

材料：
教师在“杂交育种和诱变育种”教学结束环节设计如下：
师：这节课我们学习了杂交育种和诱变育种，另外，在上一章我们已经学习了多倍体育种、单倍体育种的方法，现在请同学们列表比较：杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种在方法、原理、优缺点的异同点。
杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种处理原理优缺点实例
问题：
(1)这位教师采用的结束方式属于哪种类型 (6分)
(2)简述结束技能的目的以及应用要点。(14分)


答案：
解析：
(1)结束技能的类型包括系统归纳、比较异同、集中小结、领悟主题、巩固练习。该教师采用的类型明显属于比较异同。
(2)目的和应用要点：
结束技能的目的：
①重申所学知识的重要性或应注意之点。
②概括本单元或本节的知识结构，强调重要事实、概念和关键的规律。
③检查或自我检测学习效果，经常通过练习、实验操作、回答问题、进行小结等，使学生所学内容和学生原有的认知结构联系起来。
④布置思考题和练习题，对所学知识及时复习、巩固和运用。
结束技能应用要点：
①记忆是一个不断巩固的过程，由瞬间记忆到短期记忆再到长期记忆，有一个转化过程，实现这个转化过程最基本的手段就是及时小结，周期性的重复。
②课堂小结要紧扣教学内容的目的、重点和知识结构，针对学生的知识掌握情况，采取恰当的方式，把所学的新的知识及时归纳到学生已有的认知结构中。
③课结束时，应概括本单元或本节课的知识结构。
④要安排适当的学生实践活动，如练习、试验等。
⑤课的结束，包括封闭型和开放型。封闭型的结束，结论明确。开放型的结束，鼓励学生继续探索，运用发散思维，培养学生丰富的想象力。
⑥布置作业，应要求明确、数量恰当，使每位学生都能记录下来。
⑦结束的时间安排要紧凑、合理。

第9题：

某生物的基因型为AaBB，通过下列技术可以分别将它们转变为以下基因型的生物：①AABB；②aB；③AaBBC；④AAaaBBBB。则下列排列正确的是（）

  • A、诱变育种、转基因技术、花药离体培养、多倍体育种
  • B、杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种
  • C、花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术
  • D、多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术

正确答案:B

第10题：

将人的生长激素基因导入鲫鱼，培育出能快速生长的鲫鱼新品种。该育种方法属于（）

  • A、诱变育种
  • B、转基因技术
  • C、单倍体育种
  • D、杂交育种

正确答案:B

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