违法和不良信息举报 联系客服
免费注册 登录

古埃及金字塔经历了一个从（）到（），最后到方锥形金字塔这样一个演变过程。

题目

古埃及金字塔经历了一个从（）到（），最后到方锥形金字塔这样一个演变过程。

如果没有搜索结果或未解决您的问题，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题：

初中历史《金字塔》
一、考题回顾
题目来源1月6日 上午陕西省榆林市 面试考题
试讲题目1.题目：金字塔
2.内容：
从古王国时代，法老为自已修建呈角锥体状的陵墓，它每个侧面都形似汉字“金”，因此，中国人称为“金字塔”。金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
3.基本要求：
(1)请在10分钟内完成试讲内容。
(2)围绕金字塔设置两个提问。
(3)有必要的板书设计。
答辩题目1.金字塔是怎么建造的?
2.布置课后作业的原则是什么?你是怎么布置课后作业的?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师展示世界七大奇迹的图片，学生指认后，教师提出问题：七大奇迹中哪个奇迹位于古埃及?从而引出金字塔，导入新课。
环节二：新课讲授
(一)漫步尼罗河——初探金字塔
教师播放《BBC之金字塔》，带领学生初探金字塔，并引导：在古埃及的上埃及中埃及和下埃及，即今苏丹和埃及境内，分布着众多金字塔。今天，我们跟随《BBC之金字塔》的脚步，一览金字塔的风光。
教师初问：展现在我们面前的是散布在尼罗河下游的约80座金字塔遗迹，同学们知道我们为什么会叫它为金字塔吗?金字塔是做什么用的?
学生观看视频，回答问题：1.金字塔每个侧面都形似汉字“金”，因此，中国人称为“金字塔”。2.金字塔是古埃及国王法老的陵墓。
教师继续展示古埃及国王陵墓的演变过程，提出问题：金字塔的形状经历了怎样的演变历程?
学生思考，回答问题：在最早的时候，法老的陵墓并不是我们今天所看到的金字塔，而是一种用泥砖建成的长方形的坟墓，古埃及人叫它马斯塔巴，后来，有个聪明的医生叫伊姆荷太普，在给埃及法老左塞王设计坟墓时，发明了一种新的建筑方法，也就是用石块把陵墓建成一种高大的角锥体建筑物，底座四方形，每个侧面是三角形。
教师继续引导：古埃及法老们为什么要将坟墓修成角锥体的形式，即修成汉字中的金字形呢?
学生根据视频及课前搜集到的资料各抒己见，教师总结补充：古埃及人信奉太阳神，法老死后是要成神的，他的灵魂要升天的，金字塔就是把国王带到天上的天梯。同时，角锥体金字塔形式又表示对太阳神的崇拜，因为古代埃及太阳神“拉”的标志是太阳光芒。金字塔象征的就是刺向青天的太阳光芒。
(二)游览胡夫金字塔——再探金字塔
教师接着播放《BBC之金字塔》，进行讲解并提问：展现在我们面前的是埃及最大的金字塔——胡夫金字塔。据说，10万人用了30年的时间才得以建成。由此可知，建造金字塔是一项多么浩大的工程，古埃及人为什么能够建成呢?请同学们以历史小组为单位进行5分钟的讨论，讨论之后由小组代表进行发言。
学生同桌之间相互讨论、踊跃发言，教师进行总结：金字塔的拥有者法老是古埃及最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，他被认为是“神之子”，具有无上的权威。因此，他能够耗费无数财力、物力、人力来修建金字塔。同时，金字塔能够修建也反映了古埃及社会经济发展的较高水平。
教师接着提问学生：埃及有句古谚语，人类畏惧时间，而时间畏惧金字塔。由此可知，金字塔不仅规模庞大，而且建造技巧及其高超，所以能历数千年而不倒。那金字塔在历史上有什么重要的地位呢?
学生小组讨论后，自由回答，教师归纳学生观点：金字塔是古埃及文明的象征;反映古埃及法老的无限权力;反映了古埃及社会经济发展的较高水平;是古埃及人智慧的结晶。
环节三：小结作业
1.小结：师生共同总结回顾本课所学知识。
2.作业：关于金字塔还有许多未解之谜。学生课下搜集相关资料，下节课分享，感受古埃及人的智慧。
【板书设计】
金字塔
(一)初探金字塔
1.名称由来
2.作用——陵墓
3.金字塔的演变历程及原因
(二)再探金字塔
1.修建成功之因
2.地位
【答辩题目解析】
1.金字塔是怎么建造的?
2.布置课后作业的原则是什么?你是怎么布置作业的?


答案：
解析：
1.
关于金字塔的建造方法，后人有几种推想：1.用一个巨大的杠杆，一段用绳子绑住石块，另一端通过人力将石块吊往上方，然后将石块逐步往上堆砌。2.用土堆成斜坡，利用木质滚轴将石块拉上去土堆是环绕金字塔螺旋上升。也有人认为，第2种方法土堆的清除是一个很大的问题，因而推测开始用土堆，然后用杠杆。也有些人认为，金字塔是由外星人建造的，因为他们觉得古人没有这么高的智慧来建造这么伟大的建筑。
2.
布置作业要遵循三个原则：趣味性、多样性和多元性。
(1)趣味性：新课改所强调的课后作业不是对课堂知识的机械训练式的强化记忆，而是改变学生被动的学习状态，变“要我做”为“我要做”。兴趣不是所有学生都有，这就需要教师有意识地去设计趣味型的作业。
(2)多样性：每个学生的学习方式和程度不同，致使每个学生都有自己独特的认知结构和认知发展规律，具有差异性。这就要求作业的设计要有多样性的特点。
(3)多元性：多元性作业既有助于培养学生的合作精神、团队精神、集体观念，又有助于培养学生的竞争意识与能力。
我让学生课后搜集关于金字塔未解之谜的资料，不仅不会增加学生的负担，还能够激发学生的学习兴趣和好奇心。

第2题：

金字塔主要由临河的下庙、神道、上庙（祭祀厅堂）及方锥形塔墓组成。方锥形金字塔以在基寨的（）、（）、（）金字塔为代表。


正确答案:库夫；哈夫拉；孟卡乌拉

第3题：

金字塔有()几种类型。

A、马斯塔巴

B、阶梯形的金字塔

C、长方形金字塔

D、方锥形金字塔


参考答案：ABD

第4题：

法的起源经历了从（）到（）、再到（）的演变与发展过程。


正确答案:习惯；习惯法；成文法

第5题：

人们对系统科学方法的具体掌握和应用经历了从不自觉到自觉、从直观到具体、从（）、从（）、从盲目到审思以及从感性到理性的不断内在升华这样一个螺旋上升的过程。


正确答案:混沌到清晰；经验到科学

第6题：

下列古埃及的金字塔式陵墓中最早者是何者？( )

A.昭塞尔金字塔
B.胡夫金字塔
C.哈夫拉金字塔
D.卡拉金字塔

答案：A
解析：
金字塔的演变分为三个阶段：①“玛斯塔巴”(MASTAB)式，是略有收分的长方形台子，孟菲斯一带早期的帝王陵墓，形式源于对当时贵族的长方形平台式砖石住宅的模仿。②以昭塞尔金字塔为代表的多层金字塔(阶梯形)；③方锥形金字塔，以吉萨的三大金字塔：胡夫、哈夫拉、孟卡乌拉为代表。

第7题：

金字塔的雏形是（）。

  • A、梯形金字塔
  • B、锥形金字塔
  • C、圆柱形金字塔
  • D、正方形金字塔

正确答案:A

第8题：

（）是古埃及金字塔最成熟的代表。


参考答案：吉萨金字塔群

第9题：

金字塔是古埃及文明的代表作，是埃及国家的象征，其中（）是埃及最大的金字塔。

  • A、胡夫金字塔
  • B、阶梯金字塔
  • C、弯曲金字塔
  • D、哈弗拉金字塔

正确答案:A

第10题：

埃及古王国盛期演变出尖锥形金字塔，以位于吉萨的三大金字塔为代表，其中最大的是（）。

  • A、胡夫金字塔
  • B、哈夫金字塔
  • C、孟卡尔金字塔
  • D、撒卡拉金字塔

正确答案:A

更多相关问题
相关内容