简述语言与抽象思维的联系。

题目

简述语言与抽象思维的联系。

参考答案和解析

正确答案:语言、思维是两种不同的社会现象，具有不同的功能和范畴.
1）功能上，思维和语言有各自的内容和形式，各自功能的外延也不完全等同.思维的内容是对客观世界的反映，形式是概念.判断.推理等.而语言的内容是意义，形式是语言的声音和词.词组.句子等
2）范畴上说，思维要用语言形式来进行，概念和词语.判断与句子.推理和复句等也不完全一一对应.语言是抽象思维最重要的工具，但不是唯一的工具

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相似问题和答案

第1题：

简述语言和言语的区别与联系，并说明区分这两者的意义？

正确答案: 这两个概念是索绪尔在《普通语言学教程》中提出的。索绪尔认为：我们首先应该在口头交际活动或者说从语言活动这样的社会现象中区分出两个因素，也就是“语言”和“言语”；语言等于“言语活动”减去言语；语言是使一个人能够理解和被人理解的全部语言习惯。即，语言是言语活动中社会成员约定俗成共同使用的部分，是均质的，是言语活动的社会部分；言语则具有个人特色，因为每个人说话的嗓音、每个音的具体发音、每个人使用的词语和句子结构等方面都具有个人的特色，而且每个人每一次说话都是不同的，这些都是言语现象和言语要素，不属于全社会约定俗成的语言。简单的说，语言是言语活动中同一社会群体共同掌握的，有规律可循而又成系统的那一部分。语言是一个抽象的实体，是从言语活动中抽象出来的全社会约定俗成的均质系统，而在抽象过程中，就必须把所有的个人要素或个人杂质全排除出去。但，言语是很难找到规律的。它们的联系在于：一方面，语言是从言语中概括出来的词语和规则的总和。语言存在于言语当中，言语是语言的存在形式。没有言语就无所谓语言。
另一方面，言语是个人说的行为和结果。也就是说，言语总是以语言为活动基础的，语言在言语中起着规范作用。区分语言和言语有重大历史意义。正如索绪尔所说：把语言和言语分开，我们一下子就把（1）什么是社会的，什么是个人的；（2）什么是主要的，什么是从属的和多少是偶然的分开了。因此，语言、言语概念的提出，明确了语言学的研究对象问题，这在历史比较语言学大行其道的阶段是具有跨时代意义的。语言学的对象应该限于有内在一致规律并且成系统的语言，而排除无规律可循的言语因素。这样，语言学才能成为一门真正的现代意义上的科学。至于跟言语活动有关部分的其他各种因素，不是不重要，也不是不需要研究，只是不属于语言的本体部分，可以另行研究。

第2题：

简述双语现象与语言转用的联系。

正确答案:（1）语言转用是一个从单语到双语，再由双语到新的单语的过程，一般要经历相当长的时间才能完成.
（2）语言转用虽然必须经过双语阶段，但双语现象并非都能导致语言转用.

第3题：

简述行政领导者的抽象思维与决断能力的主要内容?

参考答案：(1)分析问题与解决问题的能力。(2)决策能力。(3)指挥、协调与监督能力。(4)应变能力。

第4题：

简述语言和言语的区别与联系。

正确答案: 所谓语言是一套表达观念的符号系统；所谓言语，则是指个人运用语言的行为及作品。
它们的区别主要有：
1、语言是社会性的，言语是个人性的。
2、语言是潜在性的，言语是显在性的。
3、语言是空间性的，言语是时间性的。
它们的联系主要是：
1、言语是语言的历史前提，语言是言语的逻辑前提。
2、言语推动了语言的发展，语言推动了言语的发展。
3、语言潜存于言语之中，言语是语言的存在方式。

第5题：

简答语言和抽象思维的关系。

正确答案: 语言和思维是两种不同的社会现象，他们具有不同的功能和范畴。
（1）功能上说，思维和语言有各自的内容和形式，各自功能的外延也不完全等同。思维的内容是对客观世界的反映，形式是概念、判断、推理等。而语言的内容是意义，形式是语言的声音和词、词组、句子等。
（2）范畴上说，思维要用语言形式来进行，概念和词语、判断与句子、推理和复句等也不完全一一对应。语言是抽象思维最重要的工具，但不是唯一的工具。

第6题：

创意的形式包括（）。

A、直观思维和逆向思维
B、形象思维与抽象思维
C、联系思维与倾向思维
D、垂直思维与水平思维

正确答案:A,B,C,D

第7题：

简述语言与非抽象思维的联系。

正确答案:抽象思维以外的思维，特别是感性思维，叫做非语言思维，文化意识中的艺术创作中的思维活动叫做形象思维，这才者统称为非抽象思维，非抽象思维虽然不一定要语言，但也不是完全没有或不要语言的参与，根据瑞士心理学家皮亚杰的观察，儿童在手势思维和直觉思维阶段，不但逐步把手势和直觉同词语联系起来，而且词语也帮助儿童发展了这一阶段的思维活动.至于发散思维，无论是人的情感.美感还是文化意识，都必然在一定程度上要通过语言文字来表现，或者反映到语言文字上面

第8题：

与抽象思维关系密切的因素是（）

A.表象
B.图形
C.动作
D.语言

答案：D

解析：

第9题：

谈谈语言接触与语言分化的差异与联系。

正确答案:差异：
二者成因不同。语言接触是不同社会的接触造成的。语言分化则是同一社会的分化造成的。
二者过程相反。接触的过程是增加接触语言之间的相似性，分化则是造成语言之间的差异性。
二者的类型不同。语言接触有五种主要类型有：不成系统的词汇借用；语言（区域）联盟与系统感染；语言替换与底层残留；通用书面语、民族/国家共同语进入方言或民族语的层次；洋泾浜和混合语。语言分化主要有三种情况：社会方言；地域方言；亲属语言。
联系：
语言接触与语言分化都是语言的演变，人的因素和社会因素是语言演变的基本动力，语言内部的各种因素的相互关系也影响语言的演变。社会的接触或分化造成语言的接触或分化。

第10题：

简述语言和非抽象思维的关系？

正确答案:抽象思维以外的思维，特别是感性思维，叫做非语言思维，文化意识和艺术创作中的思维活动叫做形象思维，这二者统称为非抽象思维，非抽象思维虽不一定需要语言，但非抽象思维也不是完全没有或不需要语言参与。根据瑞士心理学家皮亚杰的观察，儿童在手势思维和直觉思维阶段，不但逐步把手势和直觉与词语联系起来，而且词语也帮助儿童发展了这一个阶段的思维活动。至于发散思维，无论是人的情感、美感还是文化意识，都必然在一定程度上要通过语言文字来表现，或者反映到语言文字上面。

简述语言与抽象思维的联系。

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