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试分析“金鲤鱼”这个人物形象的性格特征、内心世界和悲剧命运。

题目

试分析“金鲤鱼”这个人物形象的性格特征、内心世界和悲剧命运。

参考答案和解析
正确答案: 1）金鲤鱼的性格特征。金鲤鱼性格内向，聪明伶俐，具有一定的反抗意识，但头脑内同样深藏着封建的身份意识和等级意识。
2）金鲤鱼的内心世界。金鲤鱼的梦想是取得许家主人、太太的身份、地位，受到众人的尊重。这个梦想本身就是封建的身份意识和等级意识的产物。
3）金鲤鱼的悲剧命运。金鲤鱼生活在一个封建意识根深蒂固的时代工，生活在一个封建的家庭，自己的内心深受封建意识的毒化，身为一个没有地位的孤独妇女，她的反抗力是微小的，得不到任何人的同情和支持，失败是必然的，她的悲剧命运也是必然的。
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相似问题和答案

第1题：

如何理解《济金根》命运中存在的"真正的悲剧因素"？


正确答案:马克思、恩格斯针对济金根的说“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性冲突，还意味着济金根不是彻头彻尾的反动分子。”马、恩肯定他们是悲剧性的人物，肯定济金根的命运中存在的"真正的悲剧因素"。济金根和胡登一方面使自己变成当代思想的传播者，另一方面实际上代表着反动阶级的利益，但他们所领导的骑士暴动，在反对诸候、僧侣和罗马教皇以及要求国家统一、宗教自由等方面，与当时的农民、平民国民运动客观上有其一致性，而他们的阶级地位又决定了他们不可能通过农民、平民的结盟来实现这个历史的必然要求，这就构成了济金根的悲剧冲突。

第2题：

《金鲤鱼的百裥裙》试分析“金鲤鱼”这个人物形象的性格特征、内心世界和悲剧命运。


正确答案: 金鲤鱼是一个备受封建主义等级观念摧残的受害者。她以丫环的身份与主人圆房，又生了儿子——许家的传宗接代人许振丰。然而许大太太夺走了她抚养儿子的权利，她下定决心穿一次百裥裙以争名分，但是直到死去，她也没有取得平等的身份和地位，也没能穿一次自己平等身份的象征物——百裥裙。她的性格特征：有抗争意识但又处处隐忍为安。她的内心世界和悲剧命运：她的梦想和抗争虽然是想取得平等的地位，但她的这些思想和行为同样是以封建等级制度为出发点的，这跟压迫她的人们的思想意识是相同的。这是金鲤鱼悲剧命运中的深层创伤。

第3题：

分析剧本不能不分析人物形象。分析剧中人物形象,应从以下角度入手:分析人物的性格特征;分析人物语言;分析人物心理。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第4题：

分析安娜这个人物形象。


正确答案: 一、安娜是一个坚定地追求新生活，具有个性解放特点的贵族妇女形象，她的悲剧是她的性格与社会环境产生尖锐冲突的结果。
二、安娜最初的内心冲突，来自于她对生活的狂热渴望，来自于她对人与人之间纯真的和真正的关系的追求，来自于她对周围人当中比比皆是的谎言和伪善的厌恶。
三、安娜的反抗本身决定了安娜的性格与命运是悲剧性的，她的悲剧从根本上说，是由那个罪恶的社会造成的。
四、托尔斯泰对安娜的态度是矛盾的。

第5题：

分析杜丽娘的性格特征，并说明作者是怎样刻画杜丽娘内心世界的。---《牡丹亭》


正确答案:杜丽娘是一个受到封建礼教的禁锢和压抑，而又渴望个性自由，大胆追求美好爱情的女性形象。课文通过杜丽娘游园的场景，将杜丽娘的寂寞生活与园内的明媚春光形成强烈对比，从而展示这一人物微妙复杂的内心世界，显示其独有的性格特征。如“绕地游”一曲为读者呈现出一个春晨倦起、慵懒不堪的深闺少女形象，以及她烦闷无端的心理状态；“步步娇”一曲后半部分描写杜丽娘梳妆情景，反映了她在封建礼教的禁锢下顾虑重重、惶恐不安的心态；“醉扶归”一曲写杜丽娘对自己美貌的赞美，体现了她对自己情思萌动的喜悦，无人赏识的苦恼以及她对寂寞、单调生活环境的怨恨不满。

第6题：

理解《金鲤鱼的百裥裙》作者描述孙女的天真和儿子的反抗，是为了对比和烘托金鲤鱼的悲剧命运。


正确答案: 1）小说后半部写她儿子出国留学，以及后来在丧礼上的举动，都是悲愤心情下间接或直势头的反抗行为，是对生母的真实情感忍无可忍的喷发，这对金鲤鱼的悲惨命运起到了很大的侧面烘托作用。
2）小说结尾，孙女珊珊要把百裥裙带到学校去穿得到父母的同意，与金鲤鱼要穿而不敢穿，形成了对比，反衬了金鲤鱼的悲剧命运。

第7题：

《萧峰之死》中，作者如何在矛盾冲突中刻划萧峰这个人物形象？简要概括萧峰的性格特征。


正确答案: 作者主要通过语言、心理、行动等方面的描写，刻画萧峰在血缘之亲与养育之恩，家国之忠与天下太平，情感与理智之间的矛盾冲突。乔峰无法解决这一切的矛盾，最后只得断箭插胸自尽，内心深处无数凄苦和所有江湖恩怨随之灰飞烟灭。萧峰的性格特征主要表现为：胸襟开阔，行事光明；胆识过人、有勇有谋；坚毅刚烈、豪迈洒脱；为国为民、仁义爱民；侠骨柔情。

第8题：

试分析《六年级大逃亡》中李小乔这个人物形象的现实意义。


正确答案:李小乔是一位辍学在外的流浪少年形象。他在六年级时离家逃亡，近半年时间一直在外面闯荡，过着名副其实的流浪生活。作者打破传统小说惯用手法，以主人公李小乔的内心独白来叙述他与一个叫安丽的14岁少女的旅途邂逅，从而展示了一个少年流失生真实的精神世界。李小乔的逃亡是一种合乎逻辑的选择，是作者将现行教育体制下存在的弊端放大了给人们看，引起人们对儿童辍学，流浪这一社会现象的关注，并去思考如何进行教育改革。同时还启发人们思考应该以什么样的态度来对待现实生活中的李小乔们，因为社会能否理解并接纳像李小乔这样的精神上和人生观念上的流浪儿，是决定他们是否继续流浪的关键。李小乔这一形象的现实性及其积极意义也集中体现在这里。

第9题：

试分析翠翠和爷爷两个人物的性格特征。


正确答案: 1.翠翠：美丽多情、天真可爱的少女，不贪财、不偷懒、不羡贵、不嫌贫，体现了中国劳动人民的传统美德。
2.爷爷：阅尽人事、饱经风霜的老人，善良、勤劳、朴实、憨厚，安于清贫，忠于职守，体现中华民族古老淳朴的人性之美。

第10题：

试分析哈姆雷特的悲剧原因。


正确答案: 哈姆雷特是西方文学史上著名的艺术典型。他是丹麦王子，曾在代表人文主义运动中心的德国威登堡大学受教育，接受了许多人文主义思想观念，认为人是“了不起的杰作”，是“宇宙的精华!万物的灵长o，因此他对人严等，珍视友谊与爱情。而父亲暴死，母亲乱伦，世界一下子变得黑暗，朋友作了密探，朝臣们趋炎附势，巨大的灾难击落了温情脉脉的面纱，社会现实的丑恶涌现面前。因此他感到世界原本是一座监狱，而丹麦是最坏的一间，感到“这是一个颠倒混乱的时代”，落到他肩上的不仅仅是为父报仇，而是要“负起重整乾坤的责任”。但哈姆雷特本质上是一个思考者，而面对的又是强大的恶势力，于是造成他行动的“延宕”。他精神抑郁，重新审视人生，思考生命的意义，产生深刻的精神危机。而且他始终是孤军奋战，不相信群众的力量，最终只能与敌人同归于尽。因此，哈姆雷特的悲剧既有个人性格的因素，又有时代的局限性，其理想与现实的冲突代表了一代人文主义的困境，因此这也是人文主义和整个时代的悲剧。

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