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阅读下面一段课文回答下列问题： 昨日蒙教，窃以为与君实

题目

阅读下面一段课文回答下列问题： 昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辩。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 从这段话可以看出这篇文章怎么样的风格特点？

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第1题：

阅读下面一段课文，回答下列 24～26 小题。

第 24 题 解释这段文字中加点字的含义。

逆：

就：

滋：

淫辞：


正确答案：
逆：事先转移。  就：接近。  滋：增多。  淫辞：夸大失实的邪说。

第2题：

阅读下面一段课文，回答下列 21～23 小题。

第 21 题 分析这首诗融写景、抒情、说理为一体的特色。


正确答案：
这首诗虽然只有十句，但其中却有说理，有写景，有抒情，恰切地表现了诗人非常细微的内心感受。诗的开头四句和末尾二旬说理，中间四句写景。但说理中也有景物描写，如“心远地自偏”，虽是说理却给人以很强的形象感。说理中也有抒情，如“此中有真意，欲辨已忘言”，就洋溢着诗人喜悦的心情。同时，中间的四句虽然写的是天气和飞鸟，也包含着诗人对田园生活的喜爱之情。而飞鸟晚归的形象描写，也寓示着诗人找到了生活上的皈依。

第3题：

阅读下面一段课文，回答下列 21～23 小题。

第 21 题 解释文中加点字的含义。

成立：

祚薄：

儿息：

婴：


正确答案：
成立：成人自立。  祚薄：福薄。祚：福。  儿息：儿子。息：子女。  婴：缠绕，缠身。

第4题：

阅读下面一段课文，回答下列问题：
昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辩。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。
（1）解释这段文字中画横线字的含义。
聒：
见：
视遇：
（2）将“故今具道所以，冀君实或见恕”译成现代汉语。
（3）将“所操之术多异故也”译成现代汉语。


答案：
解析：
（1）聒：声音嘈杂。见：被。视遇：看待。 （2）所以现在详细地阐述事情的缘由，希望或许得到您的原谅。
（3）这是因为我们在治国的根本方法上存在着很多差异。

第5题：

阅读下面一段课文，回答下列 24～26 小题。

第 24 题 阅读全诗，分析这首诗的抒情层次。


正确答案：
首联第一句直接抒情，“相见时难”是客观之难，由于女子的特殊身份，决定他们见面之不易。而“别亦难”，是主观之难，因见面的机会极为难得，所以分别时难舍难分。而第二句“东风无力百花残”，以百花残落表现美好的爱情正遇到了某种障碍。
颔联二句承此而来，以“春蚕到死、蜡炬成灰”比喻不管遇到什么样的挫折，爱情至死不渝。
尾联回应相见之难，说两个人不能自由来往，只希望给他们传递信息的人殷勤相助。

第6题：

阅读下面一段课文，回答下列 21～23 小题。

第 21 题 解释这段文字中加点字的含义。

暗：

穿：


正确答案：
暗：晦暗。  穿：磨穿。

第7题：

阅读下面一段课文，回答下列 21～23 小题。

第 21 题 将“其莳也若子，其置也若弃”译成现代汉语，并说明这句话说明了什么道理?


正确答案：
栽种时要像养育自己子女一样，种完之后，放到那里就如同扔掉一样。
这句话是郭橐驼所说的树之天性：“其莳也若子，其置也若弃，则其天者全，而其性得矣。”

第8题：

阅读下面一段课文，回答下列 24～26 小题。

第 24 题 将“至于怨诽之多，则固前知其如此也”译成现代汉语。


正确答案：
至于召来很多怨恨诽谤，那是本来就预料到会这样的。

第9题：

阅读下面一段课文，回答下列问题：
其乡日丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪家富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或迁徙，无不活，且硕茂早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
（1）解释这段文字中画横线字的含义。
蕃：
（2）概括这一段文字的主要内容。


答案：
解析：
（1）蕃：繁多。 （2）写郭橐驼种树技术之高。

第10题：

阅读下面一段课文，回答下列问题：
呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
（1）解释这段文字中画横线字的含义。
原：
（2）这段文字在全文中的作用是什么


答案：
解析：
（1）原：推究本源。 （2）开宗明义，提出了全文的中心论点，即一个王朝的兴衰，重在人为。

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