从人物的对话分析俄狄浦斯的性格特征。

题目

从人物的对话分析俄狄浦斯的性格特征。

参考答案和解析
正确答案: 正直诚实,热爱人民,敢于面对现实,承担责任,高度的人的自由意志和反抗命运的刚毅精神。
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相似问题和答案

第1题:

小说写四个青年妇女去水生家商量探夫的对话,各具性格特征,请具体分析。


答案:
解析:
小说描写几个青年妇女去水生嫂家商量探夫有这样几句对话,各富性格特征。 “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。”
“我有句要紧的话,得和他说说。”
“哪里就碰得那么巧,我们快去快回来。”
“我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他。”
以上对话,各具各自的性格特征:
说第一句话的妇女,乖巧伶俐,说谎善找托辞。本想去看丈夫,又怕人说“拖尾巴”,以“忘下了一件衣裳”之名,行看夫之实,聪明。
一说第二句话的妇女,快人快语,不找借口,不用托辞。直说“有旬要紧的话,得和他说说”——痛快。
说第三句话的妇女,质朴憨厚,托辞笨拙。“哪里就碰得那么巧”不顾危险,“快去快回来”心怀侥幸——的确憨笨。
说第四句的妇女,忸忸怩怩,欲盖弥彰,自己想去,却让婆婆为其背黑锅。
小说对话的成功,在于对话能体现不同人物的性格特征。以上对话描写的同是青年妇女,同是上前线探夫,但却性格各异,由此可见作家刻画人物功力的高超。

第2题:

《俄狄浦斯王》主要人物是谁?


正确答案: 主要是弗兰采斯加、保禄。

第3题:

分析剧本不能不分析人物形象。分析剧中人物形象,应从以下角度入手:分析人物的性格特征;分析人物语言;分析人物心理。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第4题:

找出《拣麦穗》文中人物对话描写成功的地方,分析它们对表现人物性格所起的作用。


正确答案: “娃呀,你要给我做媳妇吗?”“对呀!”“你为啥要给我做媳妇呢?”“我要天天吃灶糖哩!”“娃呀,你太小哩。”“你等我长大嘛!”...这些对话将小女孩的天真无邪和老汉纯朴、善良、善解人意的性格特征刻画得非常鲜明。

第5题:

戏剧家塑造人物形象的主要手段是(),即通过富有性格特征的语言(对话)去塑造人物。影视中的人物语言也要求性格化,但它更要求用()和()去刻画人物。


正确答案:性格语言;造型动作;人物造型

第6题:

《老人与海》充分体现了海明威的简练特色,结构单纯,情节不蔓不枝,人物桑堤亚哥一人,性格特征单一鲜明,刻画人物主要运用简洁地对话和生动的动作描写。


正确答案:错误

第7题:

在人物消息中,表现人物的内心世界和思想品格的方法不包括以下哪项()

  • A、利用人物间的对话,把人物的内心世界充分展示出来
  • B、通话刻画人物的行动,间接反映其内心世界
  • C、通过捕捉人物的神态、语调的变化来展示人物的内心世界或性格特征
  • D、通过人物的心理活动来描述

正确答案:D

第8题:

某教科书必修(三)第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位,不准确的是(  )。

A、借助故事情节与矛盾冲突把握人物形象的多样性和丰富性
B、从分析环境、情节、人物等要素人手,学习鉴赏小说的方法
C、从开端、发展、高潮、结局几个部分分析短篇小说结构的特点
D、注意品味小说人物个性化的语言,体会人物的身份和性格特征

答案:C
解析:
本题考查单元教学目标的设计。《林黛玉进贾府》选自长篇章回体小说《红楼梦》,《祝福》为鲁迅的短篇小说,《老人与海》为海明威的中篇小说。所以在本单元的教学中,不适合分析短篇小说的结构特点.而应将教学重点放在人物形象分析和小说语言品味上,且让学生学会从环境、人物、情节等方面鉴赏小说的方法。所以本题选择C项。

第9题:

《围城》一文中方鸿渐是一个什么样的人物?结合课文分析其性格特征。


正确答案: 本文对人物个性的描写非常突出,小说《围城》中的几个主要人物在这里都有精彩表现。如高松年的虚伪狡诈、老于世故、善于钻营、玩弄权术;李梅亭的喜好炫耀、看重名利而又善于权变;韩学愈的外表木讷却又工于心计、擅长于骗术;顾尔谦的低三下四、谄言献媚;陆子潇的打探消息、通风报信等。与这些人物相比较,方鸿渐的身上则更多地体现出诚实、单纯、正直、善良的个性特点,也正因为如此,他在与周围人的周旋中才常常会遭受愚弄和欺骗,才会不被见容于当时的社会。

第10题:

《金鲤鱼的百裥裙》试分析“金鲤鱼”这个人物形象的性格特征、内心世界和悲剧命运。


正确答案: 金鲤鱼是一个备受封建主义等级观念摧残的受害者。她以丫环的身份与主人圆房,又生了儿子——许家的传宗接代人许振丰。然而许大太太夺走了她抚养儿子的权利,她下定决心穿一次百裥裙以争名分,但是直到死去,她也没有取得平等的身份和地位,也没能穿一次自己平等身份的象征物——百裥裙。她的性格特征:有抗争意识但又处处隐忍为安。她的内心世界和悲剧命运:她的梦想和抗争虽然是想取得平等的地位,但她的这些思想和行为同样是以封建等级制度为出发点的,这跟压迫她的人们的思想意识是相同的。这是金鲤鱼悲剧命运中的深层创伤。

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